Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng tiếp cận năng lực

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, Luận án đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học sư phạm kỹ thuật theo tiếp cận năng lực nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giảng viên hướng đến mục tiêu “chuẩn hóa, hiện đại hóa” đội ngũ giảng viên các trường đại học sư phạm kỹ thuật đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của các trường đại học sư phạm kỹ thuật.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đội ngũ giảng viên các trường đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng tiếp cận năng lực BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THẾ DÂNPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THẾ DÂNPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯ PHẠM KỸ THUẬT THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Công Giáp GS.TS. Nguyễn Thị Hoàng Yến Hà Nội, 2016 1 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, nội dung trong luận án là do quá trình nghiêncứu, tìm hiểu của riêng tôi. Các số liệu và kết quả nghiên cứu được trìnhbày trong luận án là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳcông trình nào khác. Tôi xin chịu trách nhiệm về những nội dung đã cam đoan trên. Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận án Nguyễn Thế Dân 2 LỜI CẢM ƠN Bằng tất cả sự kính trọng, tác giả luận án xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắctới thầy, cô hướng dẫn Phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Công Giáp và Giáo sư, tiếnsĩ Nguyễn Thị Hoàng Yến đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tác giả trong suốtquá trình nghiên cứu và hoàn thành luận án. Trân trọng cảm ơn quý thầy, cô, cán bộ Trung tâm Đào tạo và Bồidưỡng, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã quan tâm, tạo điều kiện tốt nhấtđể tác giả được học tập, nghiên cứu và bảo vệ luận án. Trân trọng cảm ơn Ban Chấp hành Đảng ủy, Ban Giám hiệu, cán bộquản lý, giảng viên và sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên,Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Nam Định, Trường Đại học Sư phạm Kỹthuật Vinh, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long, Trường Đại học Sưphạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh, Vụ Tổ chức cán bộ - Bộ Giáo dục vàĐào tạo đã nhiệt tình giúp đỡ, hỗ trợ tác giả trong quá trình nghiên cứu và thựchiện luận án. Xin gửi những tình cảm và lời cảm ơn chân thành tới bạn bè, đồngnghiệp, người thân và gia đình đã luôn ở bên, giúp sức, động viên, cổ vũ để tácgiả hoàn thành khóa đào tạo quan trọng này. Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận án Nguyễn Thế Dân 3 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTCBQL: Cán bộ quản lýCNTT: Công nghệ thông tinĐHSPKT: Đại học sư phạm kỹ thuậtĐNGV: Đội ngũ giảng viênGDĐH: Giáo dục đại họcGVDN: Giáo viên dạy nghềGDNN: Giáo dục nghề nghiệpGV: Giảng viênNCKH: Nghiên cứu khoa họcNVSP: Nghiệp vụ sư phạmSPKT: Sư phạm kỹ thuậtSV: Sinh viên 4 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒTên sơ đồ và biểu đồ TrangSơ đồ 1.1. Khung lý thuyết về năng lực nghề nghiệp giảng viên 58 ĐHSPKTSơ đồ 1.2. Quản lý nguồn nhân lực của Leonard Nadler 59Sơ đồ 1.3. Mô tả quy trình phân tích công việc 61Sơ đồ 1.4. Qui trình quản trị nhân lực dựa trên năng lực 62 (Competency – based SHRM)Sơ đồ 1.5. Phát triển ĐNGV ĐHSPKT theo tiếp cận năng lực 65Sơ đồ 3.1. Quy trình xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV 155Sơ đồ 3.2. Quy trình tuyển dụng, sử dụng ĐNGV theo tiếp cận 157 năng lựcSơ đồ 3.3. Tiến trình đào tạo, bồi dưỡng năng lực GV 166Biểu đồ 2.1. Quy mô sinh viên ĐHSPKT trong 5 năm (2010-2015) 82Biểu đồ 2.2. Kết quả tốt nghiệp của SV các trường ĐHSPKT 85 trong 5 năm (2010-2015)Biểu đồ 2.3. Tỷ lệ số phiếu khảo sát CBQL, GV các trường 87 ĐHSPKT 5 DANH MỤC CÁC BẢNGTên bảng TrangBảng 2.1. Thống kê quy mô SV trong 5 năm (2010-2015) 81Bảng 2.2. Thống kê số chuyên ngành đào tạo theo trình độ đào tạo 84 năm học 2014-2015Bảng 2.3. Kết quả tốt nghiệp của SV đại học 5 năm (2010-2015) 84Bảng 2.4. Thống kê độ tuổi của ĐNGV 90Bảng 2.5. Thống kê trình độ đào tạo ĐNGV cơ hữu các trường 92 ĐHSPKTBảng 2.6. Thống ...