Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực

Luận án nghiên cứu cơ sở thực tiễn của phát triển đội ngũ GVCN ở trường THCS theo tiếp cận năng lực trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh. Đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ GVCN ở trường trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực; khảo sát sự cấp thiết, tính khả thi và thử nghiệm các giải pháp đề xuất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LƢU HỒNG UYÊN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNCHỦ NHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LƢU HỒNG UYÊN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNCHỦ NHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 9 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. PHẠM MINH HÙNG NGHỆ AN - 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu độc lập. Các số liệu vàkết quả nêu trong luận án này chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào. Tác giả luận án Lưu Hồng Uyên ii MỤC LỤC TrangLỜI CAM ĐOAN ............................................................................................. iDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT .................................................................... viiDANH MỤC CÁC BẢNG ........................................................................... viiiDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ..........................................................................xMỞ ĐẦU ...........................................................................................................1 1. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu .................................................................................... 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ............................................................ 3 4. Giả thuyết khoa học ...................................................................................... 3 5. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu ............................................................... 3 6. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ........................................ 4 7. Những luận điểm cần bảo vệ ....................................................................... 6 8. Đóng góp mới của luận án ........................................................................... 7 9. Cấu trúc luận án............................................................................................. 7Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨGIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞTHEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC......................................................................8 1.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ............................................8 1.1.1. Các nghiên cứu về giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông .........8 1.1.2. Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông .......................................................................12 1.1.3. Đánh giá chung ..........................................................................16 1.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI .....................................18 1.2.1. Giáo viên chủ nhiệm....................................................................... 18 1.2.2. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ........................................................ 20 1.2.3. Phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm........................................ 21 1.2.4. Phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm theo tiếp cận năng lực ...... 21 iii 1.3. GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY ....................................................25 1.3.1. Những khó khăn, thách thức đối với giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở trong bối cảnh hiện nay ..................................25 1.3.2. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở ...............29 1.3.3. Chức năng, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở ............................................................................................32 1.3.4. Nội dung công tác của giáo viên chủ nhiệm.........................................33 1.3.5. Khung năng lực của giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở ...............................................................................................................37 1.4. VẤN ĐỀ VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ......................................................................................45 1.4.1. Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực.................................45 1.4.2. Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực...................................................47 1.4.3. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực...................................................48 1.4.4. Chủ thể phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực...... ...