Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm kĩ thuật qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm theo quan điểm sư phạm tích hợp

Mục tiêu nghiên cứu của luận án là làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn của phát triển NLDH cho SV SPKT qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, trên cơ sở đó đề xuất được biện pháp tổ chức rèn luyện nghiệp vụ sư phạm theo quan điểm SPTH nhằm phát triển NLDH cho SV SPKT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm kĩ thuật qua rèn luyện nghiệp vụ sư phạm theo quan điểm sư phạm tích hợp BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ LIỄUPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊNSƢ PHẠM KĨ THUẬT QUA RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM THEO QUAN ĐIỂM SƢ PHẠM TÍCH HỢP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ****************** NGUYỄN THỊ LIỄU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊNSƢ PHẠM KĨ THUẬT QUA RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM THEO QUAN ĐIỂM SƢ PHẠM TÍCH HỢP Chuyên ngành: Lí luận và lịch sử giáo dục Mã số: 9140102 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. VŨ TRỌNG RỸ 2. PGS.TS. NGUYỄN TUYẾT NGA HÀ NỘI, 2020 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực hiện luận án, tôi đã nhận được rất nhiều sự hướng dẫn,động viên, hỗ trợ từ thầy cô, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp và các bạn sinh viên. Đâylà nguồn động lực rất lớn giúp tôi vượt ra khó khăn trong quá trình nghiên cứu luận án. Trước tiên, tôi xin chân thành gửi lời biết ơn sâu sắc đến thầy PGS.TS VũTrọng Rỹ và cô PGS.TS. Nguyễn Tuyết Nga - hai người thầy đã tận tâm, nghiêm túchướng dẫn tôi trong quá trình học tập và thực hiện luận án. Tôi xin cảm ơn gia đình, người thân đã luôn cảm thông, chia sẻ, động viên đểtôi có thể yên tâm hoàn thành quá trình học tập. Tôi xin cảm ơn tập thể Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, PhòngQuản lý khoa học Đào tạo và Hợp tác quốc tế, các thầy cô, các nhà khoa học của Viện.Tôi cũng xin cảm ơn Ban lãnh đạo trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Hưng Yên và cácđồng nghiệp nơi tôi công tác đã ủng hộ, giúp đỡ để tôi hoàn thành nhiệm vụ học tập. Nhân đây, tôi xin cảm ơn các nhà quản lý, thầy cô và sinh viên trường Đại họcSPKT Hưng Yên, trường Đại học SPKT Thành phố Hồ Chí Minh, trường Đại họcSPKT Nam Định … nơi chúng tôi thực hiện các nội dung phục vụ luận án. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày …… tháng ….. năm 2020 Tác giả luận án Nguyễn Thị Liễu LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu vàkết quả nghiên cứu trong luận án chưa từng được ai công bống trong bất cứ côngtrình nào khác. Tác giả luận án Nguyễn Thị Liễu MỤC LỤCMỞ ĐẦU .............................................................................................................................. 11. Lý do chọn đề tài............................................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ...................................................................................................... 23. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .............................................................................. 24. Giả thuyết khoa học........................................................................................................ 25. Nhiệm vụ nghiên cứu...................................................................................................... 36. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ........................................................................................ 37. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ......................................................... 38. Các luận điểm bảo vệ ..................................................................................................... 69. Những đóng góp mới của luận án ................................................................................. 610. Bố cục của luận án ........................................................................................................ 7Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM KĨ THUẬT QUA RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƢ PHẠM THEO QUAN ĐIỂM SƢ PHẠM TÍCH HỢP .............................................................. 81.1. Tổng quan những nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án .................................... 81.2. Quan điểm sư phạm tích hợp ................................................................................... 181.2.1. Khái niệm tích hợp, sư phạm tích hợp ..................................................................... 181.2.2. Bản chất của sư phạm ...