Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực dạy học trải nghiệm trong đào tạo sinh viên sư phạm Địa lí ở Trường Đại học Cần Thơ

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm đề xuất quy trình và các biện pháp phát triển năng lực dạy học trải nghiệm trong đào tạo SVSP Địa lí, nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) và nâng cao chất lượng đào tạo ở Trường Đại học Cần Thơ nói riêng và các trường sư phạm trong cả nước nói chung. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực dạy học trải nghiệm trong đào tạo sinh viên sư phạm Địa lí ở Trường Đại học Cần Thơ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ........................ NGUYỄN THỊ NGỌC PHÚCPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN SƯ PHẠM ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ........................PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN SƯ PHẠM ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kếtquả nghiên cứu trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bốtrong bất kì công trình nào khác. Tác giả luận án ii LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, nghiên cứu sinh xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS. Đặng VănĐức và TS. Trần Thị Thanh Thủy, hai nhà khoa học đã dành nhiều thời gian tận tìnhhướng dẫn, định hướng khoa học trong suốt thời gian thực hiện luận án. Nghiên cứusinh xin chân thành cảm ơn và trân trọng những chia sẻ, góp ý tận tình của các ThầyCô, các nhà khoa học đã giúp nghiên cứu sinh có cơ hội học hỏi, hoàn thiện bảnthân. Nghiên cứu sinh xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sưphạm Hà Nội, Ban chủ nhiệm Khoa Địa lí và Bộ môn Phương pháp dạy học, PhòngSau đại học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Trung tâm thông tin thư viện, Banquản lí Kí túc xá Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và các phòng ban khác đã tạo môitrường học tập và nghiên cứu thuận lợi để nghiên cứu sinh hoàn thành luận án. Nghiên cứu sinh cũng xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại họcCần Thơ, Ban chủ nhiệm Khoa Sư phạm, Bộ môn Sư phạm Địa lí và các phòng banđã tạo điều kiện về vật chất lẫn tinh thần để nghiên cứu sinh được học tập và thựchiện các nghiên cứu tại đơn vị. Nghiên cứu sinh xin gửi lời cảm ơn các Thầy Cô giảng viên và các bạn sinhviên, cựu sinh viên sư phạm Địa lí ở các trường Đại học Thái Nguyên, Đại học Sưphạm Hà Nội, Đại học Sư phạm – Đại học Huế, Đại học Quy Nhơn, Đại học Sư phạmThành phố Hồ Chí Minh, Đại học Đồng Tháp và đặc biệt là Trường Đại học Cần Thơđã giúp đỡ trong quá trình khảo sát ý kiến và nghiên cứu thực nghiệm. Cuối cùng, nghiên cứu sinh xin cảm ơn sự động viên, giúp đỡ, cảm thông và chia sẻcủa gia đình, bạn bè đã giúp bản thân có thêm nghị lực thực hiện tốt nghiên cứu. Một lần nữa, nghiên cứu sinh xin chân thành cảm ơn và kính chúc sức khỏe tất cả! Tác giả luận án iii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN .......................................................................................................iLỜI CẢM ƠN ........................................................................................................... iiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ....................................................................... viiDANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................... viiiDANH MỤC CÁC HÌNH ......................................................................................... xMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ...................................................................................................... 12. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................... 23. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ........................................................................... 24. Giả thuyết khoa học ................................................................................................ 35. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ................................................................................. 36. Quan điểm và phương pháp nghiên cứu ............................................................... 127. Đóng góp mới của luận án .................................................................................... 188. Cấu trúc của luận án .............................................................................................. 18CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN SƯPHẠM ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ ............................................ 191.1. Đổi mới giáo dục phổ thông và đại học .......................................................... 191.1.1. Định hướng đổi mới giáo dục phổ thông ........................................................ 191.1.2. Định hướng đổi mới giáo dục đại học ............................................................ 191.2. Phát triển năng lực sinh viên sư phạm ........................................................... 231.2.1. Khái niệm năng lực ......................................................................................... 231.2.2. Mô hình cấu trúc năng lực .............................................................................. 241.2.3. Vai trò phát triển năng lực sinh viên sư phạm ................................................ 261.3. Dạy học trải nghiệm ......................................................................................... 271.3.1. Khái niệm trải nghiệm và dạy học trải nghiệm ............................................... 271.3.2. Nhữn ...