Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tìm tòi nghiên cứu khoa học cho học sinh Trung học phổ thông thông qua dạy học hóa học

Luận án được nghiên cứu với mục tiêu nhằm làm rõ biểu hiện của năng lực tìm tòi nghiên cứu khoa học, thiết kế bộ công cụ đánh giá và đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển năng lực tìm tòi nghiên cứu khoa học cho HS THPT trong dạy học hóa học, góp phần thực hiện đổi mới dạy học hóa học theo định hướng phát triển NL người học, nâng cao chất lượng dạy học hóa học nói riêng và chất lượng dạy học ở trường THPT nói chung
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tìm tòi nghiên cứu khoa học cho học sinh Trung học phổ thông thông qua dạy học hóa học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM THỊ KIM NGÂNPh¸t triÓn n¨ng lùc t×m tßi nghiªn cøu khoa häc CHO häc sinh Trung häc phæ th«ng th«ng qua d¹y häc Hãa häc Chuyên ngành: LL&PPDH bộ môn Hoá học Mã số: 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1.TS. CAO THỊ THẶNG 2. PGS.TS. LÊ THỊ HỒNG HẢI HÀ NỘI – 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.Các số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận án chưa từng được aicông bố trong bất cứ công trình nào khác. Hà Nội, tháng 7 năm 2018 Tác giả Phạm Thị Kim Ngân LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành được luận án, tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệuTrường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phòng Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Hóahọc, các thầy giáo, cô giáo Bộ môn Phương pháp giảng dạy Hóa học, Khoa Hóahọc, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội và các phòng ban chức năng của nhàtrường đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành nhất tới Sở Giáo dục và Đào tạotỉnh Lạng Sơn, Trường THPT chuyên Chu Văn An, Tổ Sinh Hóa trường THPTchuyên Chu Văn An, các bạn bè, thầy cô giáo, cán bộ nhân viên trong hội đồnggiáo dục nhà trường, đã giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi về vật chất, tinh thầnvà thời gian cho tôi trong quá trình thực hiện nghiên cứu. Đặc biệt, với tấm lòng thành kính, ngưỡng mộ và biết ơn sâu sắc, em xintrân trọng gửi lời tri ân tới TS. Cao Thị Thặng, PGS.TS Lê Thị Hồng Hải–những người đã tận tâm, tận tình hướng dẫn, động viên và giúp đỡ em trongsuốt quá trình thực hiện luận án. Con xin cảm ơn bố mẹ hai bên, các anh, chị, em trong gia đình đã độngviên con, chăm sóc các con của con trong những ngày con phải tập trung choluận án. Em cảm ơn anh, cảm ơn các con đã luôn ở bên em, hỗ trợ, chia sẻ, tạođiều kiện tốt nhất để em có thể yên tâm hoàn thành luận án. Hà Nội, tháng 7 năm 2018 Tác giả Phạm Thị Kim Ngân MỤC LỤCMỞ ĐẦU ...................................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ....................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................ 23. Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................................ 34. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .......................................................................... 35. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................................. 36. Giả thuyết khoa học .................................................................................................. 47. Phương pháp nghiên cứu .......................................................................................... 48. Những đóng góp mới của luận án ............................................................................. 49. Cấu trúc của luận án .................................................................................................. 5Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC TÌM TÒI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINHTRUNG HỌC PHỔ THÔNG .................................................................................... 61.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu về việc phát triển năng lực tìm tòi nghiêncứu khoa học trên thế giới và ở Việt Nam ................................................................ 6 1.1.1. Trên thế giới ...............................................................................................................................6 1.1.2. Ở Việt Nam ...............................................................................................................................71.2. Năng lực và năng lực tìm tòi nghiên cứu khoa học......................................... 11 1.2.1. Quan điểm về năng lực, năng lực của học sinh Trung học phổ thông.............................11 1.2.2. Quan điểm về năng lực tìm tòi nghiên cứu khoa học.........................................................141.3. Một số phương pháp dạy học tích cực có thể sử dụng để phát triển nănglực tì ...