Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập

Luận án "Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập" nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thiết kế và triển khai phiếu học tập một cách khoa học và sáng tạo, sao cho nó không chỉ thúc đẩy kiến thức và kỹ năng tác phẩm tự sự, mà còn tạo điều kiện cho học sinh phát triển khả năng tự học, tự suy nghĩ và phân tích. Qua đó, đóng góp vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, cũng như hỗ trợ học sinh trang bị những kỹ năng cần thiết để thành công trong học tập và trong cuộc sống, phù hợp với yêu cầu của xã hội hiện đại và tương lai.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Phát triển năng lực tự học tác phẩm tự sự cho học sinh trung học phổ thông qua hệ thống phiếu học tập BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRỊNH THỊ BÍCH THỦY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA HỆ THỐNG PHIẾU HỌC TẬP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCHÀ NỘI, 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRỊNH THỊ BÍCH THỦY PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA HỆ THỐNG PHIẾU HỌC TẬP Chuyên ngành: Lý luận và PPDH bộ môn Văn và tiếng Việt Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS Phạm Thị Thu Hương 2. TS. Nguyễn Lâm ĐiềnHÀ NỘI, 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xác nhận rằng đây là công trình của bản thân tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Phạm Thị Thu Hương và TS. Nguyễn Lâm Điền. Tất cả dữ liệu và phát hiện nêu trong Luận án này là hoàn toàn xác thực, chưa hề được đưara trong công trình nghiên cứu nào trước đây. Mọi tài liệu tham khảo được trích dẫn trong Luận ánđều tuân thủ quy định về quyền sử dụng. Hà Nội, ngày tháng 01 năm 2024 Tác giả Trịnh Thị Bích ThuỷMỤC LỤC Trang DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTSTT KÍ TỰ VIẾT TẮT CHỮ NGUYÊN VĂN 1 ĐC Đối chứng 2 GV Giáo viên 3 HS Học sinh 4 NLTH NL tự học 5 PPDH Phương pháp dạy học 6 PT Phát triển 7 PTNL Phát triển NL 8 PHT Phiếu học tập 9 SGK Sách giáo khoa 10 SGV Sách giáo viên 11 TN Thực nghiệm 12 TPTS Tác phẩm tự sự 13 TPVC Tác phẩm văn chương 14 THPT Trung học phổ thông 15 VBTS Văn bản tự sự 16 VBVH Văn bản văn họcDANH MỤC CÁC BẢNG TrangDANH MỤC CÁC HÌNH Trang 7 MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài1.1. PTNL người học trở thành xu hướng phổ quát của giáo dục thế giới, là mục tiêu đổi mớitrọng tâm của nền giáo dục nước ta hiện nay Vào những thập niên cuối của thế kỉ XX, vấn đề PTNL cho người học đã trở thành một xuhướng quốc tế. Bức tranh thế giới với những biến chuyển sâu sắc, xu hướng toàn cầu hoá, hiệnđại hoá, sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, sự bùng nổ của thông tin; những tháchthức giữa việc cân bằng tăng trưởng kinh tế và tính bền vững của môi trường tự nhiên, giữa sựthịnh vượng của cá nhân với sự gắn kết xã hội và tình trạng bất bình đẳng xã hội,… tất cả đã đặtra vấn đề cần phải có chiến lược phát triển con người đáp ứng được các đòi hỏi của bối cảnh mới.Các quốc gia OECD đã đi đầu trong công cuộc nghiên cứu và đề xuất hệ thống các NL thiết yếumà giáo dục cần trang bị cho người học để góp phần tạo dựng một cuộc sống thành công và mộtxã hội vận hành tốt đẹp. Nhiều dự án, chương trình, đề án của các quốc gia trên thế giới cũngnhanh chóng chuyển mình theo xu hướng giáo dục NL. Trong bối cảnh đó, nền giáo dục phổ thông ở Việt Nam có những thay đổi lớn lao, đặtmục tiêu định hướng vào việc PTNL của HS (HS). Trọng tâm là đổi mới PPDH (PPDH) theohướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, phương pháp tự học được chú trọng bồi dưỡng.Nội dung này đã được nêu bật và nhấn mạnh trong các nghị quyết, quan điểm chỉ đạo [1]. Như vậy, tự học, tự giáo dục, tự nghiên cứu trở thành một trong những xu hướng cơ bảncủa tư tưởng giáo dục hiện đại.1.2. Tự học là NL cốt lõi cần được hình thành và phát triển để mỗi cá nhân có thể học tậpsuốt đời, đáp ứng được nhu cầu của đời sống Trong môi trường giáo dục hiện đại, sự nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng của khảnăng tự học đang trở thành yêu cầu cơ bản đối với các nhà quản lý giáo dục, nhà nghiên cứuvà GV. Tự học không chỉ là kỹ năng cốt lõi trong mọi môn học mà còn là yếu tố quan trọnggiúp mỗi cá nhân phát triển khả năng học tập suốt đời, thích ứng với những thách thức củacuộc sống hiện đại và tương lai. Việc khuyến khích và phát triển tinh thần tự học trong HS làhết sức quan trọng, giúp họ ý thức được việc học liên tục và khai thác tối đa tiềm năng cánhân của mình. Chính vì vậy, các chương trình giáo dục và phương pháp giảng dạy ở ViệtNam hiện nay đang chuyển mình mạnh mẽ đ ...