Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay

Mục tiệu của luận án là nghiên cứu lý luận và thực tiễn về phương pháp thảo luận nhóm, luận án đề xuất cách thực hiện phương pháp này trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm được chi tiết nội dung của luận án.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường đại học, cao đẳng hiện nayBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIĐẶNG THỊ MAIPH¦¥NG PH¸P TH¶O LUËN NHãM TRONG D¹Y HäC M¤NT¦ T¦ëNG Hå CHÝ MINH THEO §ÞNH H¦íNG PH¸T TRIÓN N¡NG LùCë C¸C TR¦êNG §¹I HäC, CAO §¼NG HIÖN NAYLUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2017BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIĐẶNG THỊ MAIPH¦¥NG PH¸P TH¶O LUËN NHãM TRONG D¹Y HäC M¤NT¦ T¦ëNG Hå CHÝ MINH THEO §ÞNH H¦íNG PH¸T TRIÓN N¡NG LùCë C¸C TR¦êNG §¹I HäC, CAO §¼NG HIÖN NAYChuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học Bộ môn Giáo dục Chính trịMã số: 62.14.01.11LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN NHƯ HẢIHÀ NỘI - 2017LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu củariêng tôi. Các dữ liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án làtrung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ công trìnhnghiên cứu nào khác.Tác giả luận ánĐặng Thị MaiMỤC LỤCMỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1Chương 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VỀ PHƯƠNGPHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒCHÍ MINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở ĐẠIHỌC, CAO ĐẲNG ........................................................................................................ 61.1. Các công trình nghiên cứu về phương pháp thảo luận nhóm trong dạyhọc theo định hướng phát triển năng lực ............................................................. 61.1.1. Về phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học .................................... 61.1.2. Về phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học theo định hướngphát triển năng lực ........................................................................................ 161.2. Tổng quan các công trình nghiên cứu về phương pháp thảo luậnnhóm trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng pháttriển năng lực ....................................................................................................... 241.3. Khái quát các kết quả nghiên cứu được luận án kế thừa và những vấnđề đặt ra cần tiếp tục nghiên cứu ........................................................................ 27Kết luận chương 1 ............................................................................................... 30Chương 2: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓMTRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH THEO ĐỊNH HƯỚNGPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG..................... 312.1. Cơ sở lý luận về phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Tưtưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường đạihọc, cao đẳng........................................................................................................ 312.1.1. Phương pháp thảo luận nhóm.............................................................. 312.1.2. Đặc điểm của phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Tưtưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực ở các trường đạihọc, cao đẳng ................................................................................................ 412.2. Cơ sở thực tiễn của việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trongdạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lựcở các trường đại học, cao đẳng ........................................................................... 602.2.1. Thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy họcmôn Tư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực ở cáctrường đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh Hải Dương ................................. 602.2.2. Đánh giá thực trạng và những vấn đề đặt ra đối với việc sử dụngphương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minhtheo định hướng phát triển năng lực ở các trường đại học, cao đẳng trênđịa bàn tỉnh Hải Dương ................................................................................ 72Kết luận chương 2 ............................................................................................... 78Chương 3: NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁPTHẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍMINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở ĐẠI HỌC,CAO ĐẲNG ......................................................................................................... 803.1. Nguyên tắc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học mônTư tưởng Hồ Chí Minh theo định hướng phát triển năng lực........................... 803.1.1. Đảm bảo mục tiêu của môn học ........................................................... 803.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn ........................................................................ 823.1.3. Đảm bảo sự thống nhất giữa vai trò chủ đạo của người dạy và vaitrò tự giác, tích cực của người học .......................... ...