Danh mục

Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các trường/khoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực

Số trang: 192      Loại file: pdf      Dung lượng: 2.03 MB      Lượt xem: 13      Lượt tải: 0    
Jamona

Xem trước 10 trang đầu tiên của tài liệu này:

Thông tin tài liệu:

Mục đích cơ bản của luận án này là nghiên cứu lí luận và thực tiễn, luận án đề xuất các giải pháp quản lí đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận NL, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các trường/khoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH CHẾ THỊ HẢI LINHQUẢN LÍ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌCỞ CÁC TRƯỜNG/KHOA ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH CHẾ THỊ HẢI LINHQUẢN LÍ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌCỞ CÁC TRƯỜNG/KHOA ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học GS.TS. THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu vàkết quả nêu trong luận án này chưa được ai công bố trong bất kì công trình nào. Tác giả luận án Chế Thị Hải Linh ii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ...................................................................................................... iMỤC LỤC ................................................................................................................. iiDANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ ..................................................................................... ixDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ................................................................................. ixMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂUHỌC Ở CÁC TRƯỜNG/KHOA ĐHSP THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ...........91.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ............................................................91.1.1. Nghiên cứu về đào tạo và quản lí đào tạo giáo viên theo tiếp cận năng lực...............91.1.2. Nghiên cứu về đào tạo và quản lí đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cậnnăng lực .....................................................................................................................201.1.3. Đánh giá chung ...............................................................................................211.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN .............................................................................221.2.1. Giáo viên tiểu học ...........................................................................................221.2.2. Tiếp cận năng lực ............................................................................................231.2.3. Đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực ..........................................251.2.4. Quản lí đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực ..............................281.3. HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở CÁC TRƯỜNG/KHOAĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ...........................................291.3.1. Mục tiêu đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực ............................291.3.2. Nội dung đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực ...........................311.3.3. Phương pháp, hình thức đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực ...........331.3.3.1. Phương pháp đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận năng lực ..................331.3.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả đào tạo GVTH theo tiếp cận năng lực .................351.4. VẤN ĐỀ QUẢN LÍ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở CÁCTRƯỜNG/KHOA ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ............361.4.1. Sự cần thiết phải quản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các Trường/Khoa ĐHSPtheo tiếp cận năng lực................................................................................................36 iii1.4.2. Nội dung quản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các Trường/Khoa ĐHSP theotiếp cận năng lực .......................................................................................................381.4.3. Chủ thể quản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các Trường/Khoa ĐHSP theo tiếpcận năng lực ..............................................................................................................511.4.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở cácTrường/Khoa ĐHSP theo tiếp cận năng lực .............................................................531.5. KINH NGHIỆM QUỐC TẾ VỀ ĐÀO TẠO VÀ QUẢN LÍ ĐÀO TẠO GIÁOVIÊN TIỂU HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC .................................................551.5.1. Kinh nghiệm của Hoa Kì................................................... ...

Tài liệu được xem nhiều:

Gợi ý tài liệu liên quan: