Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Lào Cai theo tiếp cận năng lực

Mục tiêu của đề tài nhằm hệ thống hóa cơ sở lí luận, khảo sát đánh giá thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Lào Cai theo tiếp cận năng lực. Đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên THPT nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng để cải thiện chất lượng dạy học ở các trường THPT tỉnh Lào Cai. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Lào Cai theo tiếp cận năng lực BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ĐỖ THANH TÙNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH LÀO CAI THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Tập thể hướng dẫn khoa học 1. PGS.TS. Nguyễn Thị Yến Phương 2. TS. Dương Quang Ngọc HÀ NỘI - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án “Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học sưphạm ứng dụng của giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Lào Caitheo tiếp cận năng lực” là công trình nghiên cứu của riêng tôi được PGS.TS.Nguyễn Thị Yến Phương, TS. Dương Quang Ngọc đã trực tiếp hướng dẫn.Những nội dung nghiên cứu trong luận án chưa từng được công bố trong bấtkì công trình nào của các tác giả khác. Tác giả Đỗ Thanh Tùng LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục ViệtNam, Phòng Quản lý khoa học, Đào tạo và Hợp tác quốc tế cùng các Quí thầycô giáo của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã hướng dẫn, giúp đỡ, tạođiều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và thựchiện luận án. Để hoàn thành Luận án này, tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biếtơn sâu sắc đến PGS.TS. Nguyễn Thị Yến Phương, TS. Dương Quang Ngọcđã trực tiếp hướng dẫn, đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho tác giả trong suốtquá trình thực hiện Luận án. Tôi xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học trong các Hội đồng thi cácchuyên đề tiến sĩ, Hội đồng Seminar luận án tiến sĩ, Hội đồng đánh giá luậnán tiến sĩ cấp Bộ môn và Phản biện độc lập đã có nhiều góp ý quan trọng đểtôi kịp thời nghiên cứu bổ sung và hoàn thiện luận án. Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc Sở GD&ĐT Lào Cai; lãnh đạo,chuyên viên phòng GDTrH, Sở GD&ĐT Lào Cai; cán bộ quản lí, giáo viêncác trường THPT tỉnh Lào Cai cùng bạn bè, gia đình, đồng nghiệp đã hỗ trợ,giúp đỡ, động viên tôi hoàn thành luận án này. Tác giả Đỗ Thanh Tùng MỤC LỤCMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 3 1. Lí do chọn đề tài………………………………………………………...3 2. Mục đích nghiên cứu luận án………………………………………….5 3. Khách thể, đối tượng nghiên cứu……………………………………...5 4. Giả thuyết khoa học……………………………………………………..6 5. Nhiệm vụ nghiên cứu…………………………………………………...6 6. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu………………………………………..6 7. Phương pháp nghiên cứu………….…………………………………...7 8. Luận điểm bảo vệ……………………………………………………...10 9. Kết quả nghiên cứu của luận án……………………………………..10 10. Nơi thực hiện đề tài………………………………………..………...11 11. Bố cục đề tài luận án………………………………………………...11CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨUKHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌCPHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ......................................... 12 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề……………..……………………….12 1.1.1. Công trình nghiên cứu về tiếp cận năng lực .................................. 12 1.1.2. Các công trình nghiên cứu về khoa học sư phạm ứng dụng, quản lí khoa học sư phạm ứng dụng..................................................................... 15 1.1.3. Khái quát các các công trình nghiên cứu và vấn đề đặt ra luận án tiếp tục giải quyết ..................................................................................... 26 1.2. Những vấn đề lí luận về hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên ở các trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực…………………………………………………………………..28 1.2.1. Năng lực và tiếp cận năng lực ........................................................ 28 1.2.2. Giáo viên và năng lực của giáo viên Trung học phổ thông ........... 31 1.2.3. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ....................................... 38 1.2.4. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên trung học phổ thông .................................................................................................. 40 1.2.5. Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên ở trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực ............................................. 43 1.3. Những vấn đề lí luận về quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của giáo viên ở các trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực………………………… ...