Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện cho sinh viên năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học Sinh học ở trường trung học phổ thông

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục "Rèn luyện cho sinh viên năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học Sinh học ở trường trung học phổ thông" xác định cấu trúc của năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học Sinh học; xây dựng quy trình và thiết kế các bài tập rèn luyện cho sinh viên năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học Sinh học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện cho sinh viên năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học Sinh học ở trường trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ---------------------------------------- KHƢU THUẬN VŨ RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁKẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: LL & PPDH bộ môn Sinh học Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, tháng 10 năm 2022 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ---------------------------------------- KHƢU THUẬN VŨ RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁKẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: LL & PPDH bộ môn Sinh học Mã số: 9.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS. ĐINH QUANG BÁO Hà Nội, tháng 10 năm 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do tôi thực hiệndưới sự hướng dẫn khoa học của GS.TS Đinh Quang Báo. Các kết quảtrình bày trong luận án là khách quan, trung thực và chưa từng đượccông bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả luận án Khưu Thuận Vũ ii LỜI CẢM ƠN Trong quá trình hoàn thành luận án, tôi đã nhận được nhiều sự giúp đỡ từ cáctập thể và cá nhân. Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và cảm ơn sâu sắc đến GS.TS Đinh Quang Báo,người thầy đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ tôi về mặt chuyên môn, cũng như luônđộng viên, khích lệ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và thực hiện luận án này.” Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Sau đại học, tập thể Bộ mônLí luận & Phương pháp dạy học Sinh học – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, cũngnhư tập thể Khoa Sư phạm – Trường Đại học Quy Nhơn, nơi tôi hiện đang công tácđã luôn quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn thành luận án này. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn đến các thầy cô giảng viên và sinh viên ngànhSư phạm Sinh học, Khoa Sư phạm – Trường Đại học Quy Nhơn và các giảng viên,sinh viên tại các trường Đại học khác trên cả nước đã tạo điều kiện thuận lợi để tôitiến hành khảo sát cơ sở thực tiễn và tiến hành thực nghiệm luận án. Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến gia đình, đồng nghiệp, bạn bè, học trò đãđộng viên, khuyến khích và hỗ trợ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Hà Nội, tháng 10 năm 2022 Tác giả Khưu Thuận Vũ iii MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ........................... 61.1. Tổng quan những nghiên cứu liên quan đến đề tài ........................................... 6 1.1.1. Trên thế giới ................................................................................................. 6 1.1.2. Ở Việt Nam ................................................................................................ 131.2. Cơ sở lí luận .......................................................................................................... 18 1.2.1. Năng lực dạy học và rèn luyện năng lực dạy học ..................................... 18 1.2.2. Đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học ............................... 25 1.2.3. Năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh ....................................... 37 1.2.4. Rèn luyện năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh ........................ 441.3. Cơ sở thực tiễn ...................................................................................................... 45 1.3.1. Thực trạng về việc đánh giá kết quả học tập trong dạy học Sinh học ở trường THPT ..................................................................................................... 45 1.3.2. Thực trạng về rèn luyện năng lực đánh giá kết quả học tập cho sinh viên ngành Sư phạm Sinh học ở trường đại học sư phạm .................................. 47Tiểu kết chương 1 ....................................................................................................51CHƢƠNG 2. RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁKẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌCỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ............................................................ 522.1. Khái quát về định hướng đánh giá kết quả học tập môn Sinh học trongChương trình giáo dục phổ thông 2018 .................................................................... 522.2. Phân tích các nội dung trong chương trình đào tạo ngành Sư phạmSinh học có liên quan đến rèn luyện năng lực đánh giá kết quả học tập củahọc sinh ......................................................................................................................... 55 2.2.1. Phân tích nội dung khối kiến thức nghiệp vụ sư phạm trong Chương trình đào tạo ngành Sư phạm Sinh học ................................................................ 55 2.2.2. Phân tích đặc điểm các học phần chuyên sâu về đánh giá KQHT trong dạy họ ...