Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận linh hoạt trong thực tập sư phạm

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là đề xuất biện pháp rèn luyện kĩ năng dạy học theo tiếp cận linh hoạt cho sinh viên ĐHSP trong TTSP nhằm nâng cao chất lượng rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên ĐHSP nói riêng, nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên THPT nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện kĩ năng dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận linh hoạt trong thực tập sư phạm BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ NHÂNRÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌC CHO SINH VIÊNĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN LINH HOẠT TRONG THỰC TẬP SƯ PHẠM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ NHÂNRÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌC CHO SINH VIÊNĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN LINH HOẠT TRONG THỰC TẬP SƯ PHẠM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục Mã số: 62 14 01 02 Người hướng dẫn khoa học: 1. GS. TS. Nguyễn Thị Hoàng Yến 2. TS. Hồ Viết Lương HÀ NỘI, 2015 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các sốliệu, kết quả trình bày trong luận án này là trung thực và chưa từng được aicông bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả Nguyễn Thị Nhân ii MỤC LỤC TrangLỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................iDANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT ......................................... viDANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH ............................................................ viiMỞ ĐẦU ........................................................................................................ 1 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ............................................................................. 1 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .................................................................... 3 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .................................... 3 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC .................................................................... 3 5. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU .................................................................... 3 6. PHẠM VI NGHIÊN CỨU ....................................................................... 3 7. PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .............. 4 8. ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN ................................................................. 6 9. LUẬN ĐIỂM CẦN BẢO VỆ ................................................................... 7 10. CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN ................................................................ 8CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DẠY HỌCCHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN LINH HOẠTTRONG THỰC TẬP SƯ PHẠM ................................................................. 9 1.1. LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ ...................................................... 9 1.1.1. Về rèn luyện kĩ năng dạy học .......................................................... 9 1.1.2. Về tiếp cận linh hoạt ..................................................................... 14 1.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN .............................................................. 19 1.2.1. Kĩ năng, Kĩ năng dạy học .............................................................. 19 1.2.2. Rèn luyện kĩ năng dạy học ............................................................ 21 1.2.3. Tiếp cận linh hoạt trong dạy học .................................................. 22 1.2.4. Thực tập sư phạm (TTSP) ............................................................. 23 1.2.5. RLKNDH theo tiếp cận linh hoạt trong TTSP .............................. 27 iii 1.3. ĐẶC ĐIỂM, CẤU TRÚC VÀ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG DẠY HỌC ................................................................................................. 28 1.3.1. Đặc điểm kĩ năng dạy học ............................................................. 28 1.3.2. Các kĩ năng dạy học cơ bản ........................................................... 29 1.3.3. Cấu trúc kĩ năng dạy học ............................................................... 32 1.3.4. Tiêu chí đánh giá kĩ năng dạy học ................................................. 33 1.4. VẤN ĐỀ RLKNDH CHO SVĐHSP THEO TCLH TRONG TTSP...... 36 1.4.1. Những vấn đề tâm lí học, lí luận dạy học và xã hội học của RLKNDH theo tiếp cận linh hoạt .................................................. 36 1.4.2. Nguyên tắc RLKNDH theo tiếp cận linh hoạt ............................... ...