Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức dạy học các chủ đề lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến nay theo hướng phát triển năng lực học sinh chuyên Sử trường THPT thành phố Hà Nội

Mục đích của đề tài là xây dựng các chủ đề lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến nay có thể sử dụng trong dạy học lịch sử cho học sinh chuyên Sử ở trường THPT; đề xuất các biện pháp tổ chức dạy học theo chủ đề trong dạy học phần Lịch sử Việt Nam nói trên, góp phần đổi mới việc thiết kế nội dung và vận dụng hiệu quả các hình thức, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng bộ môn Lịch sử. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Thiết kế và tổ chức dạy học các chủ đề lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến nay theo hướng phát triển năng lực học sinh chuyên Sử trường THPT thành phố Hà Nội BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LÊ THỊ HUYỀN THIÕT KÕ Vµ Tæ CHøC D¹Y HäC C¸C CHñ §Ò LÞCH Sö VIÖT NAM Tõ N¡M 1919 §ÕN NAYTHEO H¦íNG PH¸T TRIÓN N¡NG LùC HäC SINH CHUY£N Sö TR¦êNG THPT THµNH PHè Hµ NéI CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PPDH LỊCH SỬ Mà SỐ: 914 01 11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC : 1. TS NGUYỄN VĂN NINH 2. TS NGUYỄN VĂN PHONG HÀ NỘI – 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bản luận văn này là kết quả nghiêncứu của cá nhân tôi. Các số liệu và tài liệu được trích dẫntrong luận văn là trung thực. Kết quả nghiên cứu này khôngtrùng bất cứ công trình nào đã được công bố trước đó./. Hà Nội, tháng năm 2021 Tác giả Lê Thị Huyền ii MỤC LỤC TrangMỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 11. Tính cấp thiết của đề tài............................................................................................... 12. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................................... 33. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................. 44. Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ................................................ 45. Giả thuyết khoa học ..................................................................................................... 56. Đóng góp của luận án .................................................................................................. 57. Ý nghĩa của đề tài ........................................................................................................ 58. Cấu trúc của đề tài ....................................................................................................... 6CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊNQUAN ĐẾN ĐỀ TÀI ..................................................................................................... 71.1. Các công trình nghiên cứu về thiết kế và dạy học theo chủ đề ở trường phổ thông ....... 7 1.1.1. Nghiên cứu của các tác giả nước ngoài............................................................. 7 1.1.2. Nghiên cứu của các tác giả trong nước ........................................................... 121.2. Các công trình nghiên cứu về thiết kế và tổ chức dạy học theo chủ đềtrong môn Lịch sử ở trường phổ thông ..................................................................... 15 1.2.1. Nghiên cứu của các tác giả nước ngoài ........................................................... 15 1.2.2. Nghiên cứu của các tác giả trong nước ........................................................... 18 1.2.3. Các công trình nghiên cứu về tổ chức dạy học chủ đề cho học sinh chuyên Sử ở các trường THPT .................................................................................. 251.3. Những vấn đề luận án kế thừa và tiếp tục nghiên cứu...................................... 27 1.3.1. Đánh giá những kết quả nghiên cứu của các công trình đã công bố............... 27 1.3.2. Những vấn đề luận án tiếp tục nghiên cứu ...................................................... 28Tiểu kết chương 1 ........................................................................................................ 30CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ THEOHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH CHUYÊN SỬ TRƯỜNGTRUNG HỌC PHỔ THÔNG – LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .................................. 302.1. Cơ sở lí luận........................................................................................................... 30 2.1.1. Quan niệm về chủ đề và thiết kế chủ đề lịch sử .............................................. 30 iii 2.1.2. Quan niệm tổ chức dạy học các chủ đề lịch sử ............................................... 35 2.1.3. Thiết kế các chủ đề lịch sử cho HS chuyên Sử theo hướng phát triển năng lực........ 36 2.1.4. Tổ chức dạy học các chủ đề lịch sử cho HS chuyên Sử theo hướng phát triển năng lực ............................................................................................................. 42 2.1.5. Vai trò, ý nghĩa của việc thiết kế và tổ chức dạy học theo chủ đề cho học sinh chuyên Sử ở trường THPT ................................................................................ 442.2. Cơ sở thực tiễn ...................................................................................................... 51 2.2.1. Thực trạng dạy học môn lịch sử ở các lớp chuyên trên địa bàn Thành phố Hà Nội .............................................................................................................................. 51 2.2.2. Thực trạng việc thiết kế và tổ chức dạy học theo chủ đề cho học sinh chuyên Sử ở trường THPT Hà Nội. .......................................................................... 53 2.2.3. Những yêu cầu từ thực tiễn dạy học các chủ đề lịch sử cho học sinh chuyên Sử..... 60Tiểu kết chương 2 ........................................................................................ ...