Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức các hoạt động giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Địa lý 12 Trung học phổ thông với sự trợ giúp của công nghệ thông tin và truyền thông

Mục đích cốt lõi của đề tài là xác lập quan điểm, cách thức, nguyên tắc, phương pháp và quy trình thiết kế và tổ chức có hiệu quả các hoạt động GDBĐKH trong dạy học Địa lý 12 với sự trợ giúp của ICT nhằm góp phần đổi mới phương pháp GDBĐKH và thông qua đó nâng cao chất lượng giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai trong dạy học Địa lý lớp 12 ở trường THPT.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức các hoạt động giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Địa lý 12 Trung học phổ thông với sự trợ giúp của công nghệ thông tin và truyền thôngBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIĐỖ THỊ LÝTỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BIẾN ĐỔIKHÍ HẬU TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 TRUNG HỌCPHỔ THÔNG VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA CÔNG NGHỆTHÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNGCHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN ĐỊA LÝMÃ SỐ: 62.14.01.11LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCHÀ NỘI, NĂM 2017BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIĐỖ THỊ LÝTỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BIẾN ĐỔIKHÍ HẬU TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 TRUNG HỌCPHỔ THÔNG VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA CÔNG NGHỆTHÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNGCHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN ĐỊA LÝMÃ SỐ: 62.14.01.11LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Trần Đức Tuấn2. PGS.TS Đặng Văn ĐứcHÀ NỘI, NĂM 2017LỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kếtquả trình bày trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳcông trình nào khác.LỜI CẢM ƠNXin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và chân thành nhất đến PGS.TS Trần ĐứcTuấn, PGS.TS Đặng văn Đức những người thầy đã dạy dỗ, chỉ bảo tôi từ khi là sinhviên năm thứ nhất trường Đại học Sư phạm Hà Nội đến khi là học viên Cao họckhóa 15 và bây giờ là nghiên cứu sinh K30. Các thầy đã tận tâm, truyền cho tôiphương pháp nghiên cứu khoa học, lòng yêu nghề, tâm huyết với công việc, cácthầy mãi mãi là người thầy mà tôi hằng khâm phục và kính trọng.Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, các thầy cô giáo khoa Địa lý trườngĐại học Sư phạm Hà Nội. Đồng thời xin gửi lời cảm ơn tới trường THPT Lê QuýĐôn, trường THPT Thái Phiên, trường THPT Hải An đã tạo mọi điều kiện thuận lợicho tôi hoàn thành luận án.Xin gửi lời tri ân đến gia đình, bạn bè và những người thân yêu đã luôn độngviên, khích lệ và giúp đỡ tôi trong thời gian học tập, nghiên cứu.Xin được cảm ơn những ý kiến đóng góp quý báu cho bản luận án của cácthầy cô và bạn bè đồng nghiệp.Hà Nội, ngày 02 tháng 2 năm 2017Tác giảĐỗ Thị LýMỤC LỤCTrangDANH MỤC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT ..............................................................1DANH MỤC CÁC BẢNG ........................................................................................2DANH MỤC CÁC HÌNH .........................................................................................3MỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Lí do chọn đề tài ...................................................................................................12. Mục đích và nhiệm vụ của đề tài .........................................................................23. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ........................................................................34. Giả thuyết khoa học .............................................................................................35. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu .........................................................................36. Quan điểm và phương pháp nghiên cứu ............................................................107. Những đóng góp mới của luận án ......................................................................158. Cấu trúc của luận án ...........................................................................................16PHẦN NỘI DUNG ..................................................................................................17Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨCCÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VỚI SỰ TRỢGIÚP CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONGDẠY HỌC ĐỊA LÝ 12 ............................................................................................171.1. Giáo dục biến đổi khí hậu trong trường phổ thông ...................................171.1.1. Thách thức của biến đổi khí hậu ...............................................................171.1.2. Giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Địa lý ở nhà trường phổ thông ....241.2. Tổ chức giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Địa lý theo quanđiểm dạy học hiện đại ..........................................................................................311.2.1. Tổ chức giáo dục biến đổi khí hậu theo quan điểm dạy học lấy họcsinh làm trung tâm...............................................................................................311.2.2. Tổ chức giáo dục biến đổi khí hậu theo quan điểm giáo dục vì sự pháttriển bền vững .....................................................................................................331.2.3. Tổ chức giáo dục biến đổi khí hậu theo quan điểm công nghệ dạy học ...351.3. Tổ chức giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học Địa lý với sự trợgiúp của công nghệ thông tin và truyền thông ........................ ...