Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh qua khai thác chức năng của tình huống thực tiễn trong dạy học toán ở trường trung học phổ thông

Mục đích nghiên cứu của Luận án nhằm tìm tòi, khám phá các chức năng của tình huống thực tiễn (THTT), thiết kế các THTT, vận dụng THTT được thiết kế để tổ chức HĐ nhận thức cho HS trong quá trình dạy học toán ở trường THPT, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy toán ở trường THPT theo định hướng phát triển năng lực. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh qua khai thác chức năng của tình huống thực tiễn trong dạy học toán ở trường trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM NGUYỄN HỒNG NGỰ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨCCHO HỌC SINH QUA KHAI THÁC CHỨC NĂNG CỦA TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM NGUYỄN HỒNG NGỰ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨCCHO HỌC SINH QUA KHAI THÁC CHỨC NĂNG CỦA TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. GS.TS. ĐÀO TAM 2. TS. PHẠM XUÂN CHUNG NGHỆ AN, NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tác giả dưới sựhướng dẫn khoa học của GS.TS. Đào Tam, TS. Phạm Xuân Chung. Các kết quảnghiên cứu và các số liệu nêu trong luận án là hoàn toàn trung thực. Nghệ An, tháng 8 năm 2020 Tác giả Phạm Nguyễn Hồng Ngự i LỜI CÁM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc nhất đến GS.TS. Đào Tam và TS. Phạm Xuân Chungđã trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn tôi trong suốt 4 năm học tập, nghiên cứu, hoàn thànhluận án của mình. Lòng biết ơn tận đáy lòng, xin gửi đến Ba Mẹ, Gia đình, đã luôn bên cạnhđộng viên, chia sẻ, giúp đỡ con về mọi mặt để hoàn thành quá trình học tập, nghiêncứu của mình. Tôi xin được chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô giáo, các nhà khoa học đã quantâm, động viên và có những ý kiến đóng góp quý báu cho bản thân tôi trong quá trìnhlàm luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Vinh, Phòng Đàotạo Sau đại học, Viện Sư phạm Tự nhiên, Bộ môn Lý luận và phương pháp dạy học bộmôn Toán đã tạo điều kiện cho tôi thực hiện và hoàn thành chương trình nghiên cứucủa mình. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu và các bạn đồng nghiệp, bạn bè thânmến của tôi tại Trường Đại học Quảng Nam, nơi tôi đang công tác, đã tạo mọi điềukiện thuận lợi, động viên, cổ vũ tôi trong suốt quá trình công tác nói chung và quátrình nghiên cứu, hoàn thiện luận án của mình. Nghệ An, tháng 8 năm 2020 Tác giả Phạm Nguyễn Hồng Ngự ii MỤC LỤC TrangLỜI CAM ĐOAN ........................................................................................................... iLỜI CÁM ƠN ................................................................................................................ iiDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ........................................................................... vDANH MỤC CÁC HÌNH, BẢNG ............................................................................... viDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ ..................................................................................... viiMỞ ĐẦU ........................................................................................................................ 1 1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................ 1 2. Mục đích nghiên cứu .......................................................................................... 2 3. Giả thuyết khoa học ............................................................................................ 2 4. Nhiệm vụ nghiên cứu ......................................................................................... 2 5. Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu ....................................................... 3 6. Phương pháp nghiên cứu .................................................................................... 3 7. Những đóng góp mới của luận án....................................................................... 3 8. Những vấn đề đưa ra bảo vệ ............................................................................... 4 9. Cấu trúc của luận án ........................................................................................... 4Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ........................................................ 5 1.1. Cơ sở lý luận .................................................................................................... 5 1.1.1. Tổng quan về tình hình nghiên cứu ....................................................... 5 1.1.2. Thuật ngữ dùng trong luận án ............................................................... 8 1.1.3. Các cách tiếp cận tình huống thực tiễn trong dạy học toán ................. 11 1.1.4. Chức năng của tình huống thực tiễn trong dạy học toán ..................... 23 1.1.5. Hoạt động nhận thức toán học ............................................................. 31 1.2. Cơ sở thực tiễn ............................................................................................... 35 1.2.1. Yếu tố thực tiễn trong chương trình SGK đang hiện hành ở Việt N ...