Luận án Tiến sĩ Ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Ngữ Văn: Xây dựng và khai thác nguồn tư liệu tham khảo cho việc dạy học văn học dân gian trong nhà trường trung học (Trường hợp tỉnh Trà Vinh)

Mục đích nghiên cứu của Luận án này nhằm mô tả thực trạng của việc DH và nguồn tư liệu DH VHDG trong nhà trường trung học tỉnh Trà Vinh. Xây dựng nguồn tư liệu DH và quy trình, cách thức khai thác nguồn tư liệu DH VHDG trong chương trình Ngữ văn TH (hiện hành và sau 2018). Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Ngữ Văn: Xây dựng và khai thác nguồn tư liệu tham khảo cho việc dạy học văn học dân gian trong nhà trường trung học (Trường hợp tỉnh Trà Vinh) f ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH ISO 9001:2015 VÕ THỊ NGỌC KIỀUXÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO CHO VIỆC DẠY HỌC VĂN HỌCDÂN GIAN TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC (TRƯỜNG HỢP TỈNH TRÀ VINH) LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN TRÀ VINH, NĂM 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH VÕ THỊ NGỌC KIỀU XÂY DỰNG VÀ KHAI THÁC NGUỒN TƯ LIỆU THAM KHẢO CHO VIỆC DẠY HỌC VĂN HỌCDÂN GIAN TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC (TRƯỜNG HỢP TỈNH TRÀ VINH)Ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN Mã ngành: 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. PHẠM TIẾT KHÁNH TRÀ VINH, NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Những số liệu vàkết quả nghiên cứu được trình bày trong luận án này là hoàn toàn trung thực, chưa từngđược ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Trà Vinh, ngày … tháng … năm 20… Tác giả luận án Võ Thị Ngọc Kiều i LỜI CẢM ƠN Để có thể hoàn thành luận án này, chúng tôi đã nhận được sự hướng dẫn khoahọc, sự giúp đỡ, những trao đổi học thuật và sự động viên của nhiều thầy cô, đồngnghiệp, cộng tác viên, bạn bè cũng như gia đình. Trước hết, chúng tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS. Phạm TiếtKhánh, người Thầy đã hướng dẫn khoa học, cho tôi phương pháp nghiên cứu cũng nhưnhững chỉ bảo chân thành trong cuộc sống. Chúng tôi bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến quý chuyên gia, Ban Giám đốcTrung Tâm Giáo dục Thường xuyên Hướng nghiệp Dạy nghề Thành phố Trà Vinh,Trường Trung học Phổ thông Dân tộc Nội trú Trung học Phổ thông tỉnh Trà Vinh đãgiúp đỡ, ủng hộ tôi trong học tập, tổ chức các hoạt động phục vụ cho luận án. Chânthành cảm ơn các trường Trung học Phổ thông, Trung học cơ sở trong tỉnh Trà Vinh đãtạo điều kiện để tôi khảo sát, thực nghiệm. Cảm ơn gia đình đã luôn ở bên, động viên, ủng hộ tôi. Xin bày tỏ lòng biết ơnđến tất cả các Thầy Cô trong hội đồng đánh giá cấp đơn cơ sở, các thầy cô đã giảng dạycho chúng tôi, các bạn bè đồng nghiệp đã quan tâm, trao đổi khoa học. ii MỤC LỤCLời cam đoan .................................................................................................................... iLời cảm ơn ...................................................................................................................... iiMục lục ........................................................................................................................... iiiDanh mục bảng ............................................................................................................viiiTóm tắt ........................................................................................................................... ixPHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................................ 11. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .............................................................................................. 12. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU........................................................................................ 43. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT ................................. 43.1. Đối tượng nghiên cứu............................................................................................... 43.2. Đối tượng khảo sát ................................................................................................... 44. PHẠM VI GIỚI HẠN ĐỀ TÀI ................................................................................... 55. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ............................................................................... 55.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu .............................................................................. 55.2. Phương pháp điều tra giáo dục ................................................................................. 65.3. Phương pháp chuyên gia .......................................................................................... 65.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm ......................................................................... 76. KẾT CẤU CỦA LUẬN ÁN ....................................................................................... 7CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ KHOA HỌCCỦA ĐỀ TÀI ................................................................................................................. 91.1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU .......................................................... 91.1.1. Những nghiên cứu về văn học dân gian trong và ngoài nước............................... 91.1.1.1. Trong nước ......................................................................................................... 91.1.1.2. Ngoài nước ....................................................................................................... 181.1.2. Những nghiên cứu về dạy học văn học dân gian ................................................ 191.1.2.1. Những nghiên cứu về phương pháp dạy học văn học dân gian ....................... 191.1.2.2. Những ng ...