Luận án Tiến sĩ Quản lí giáo dục: Quản lí hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Luận án Tiến sĩ Quản lí giáo dục "Quản lí hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục" trình bày các nội dung chính sau: Cơ sở lí luận về quản lí hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực ở trường tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục; cơ sở thực tiễn của quản lí hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục; giải pháp quản lí hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục;... Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Quản lí giáo dục: Quản lí hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực ở các trường tiểu học thành phố Hải Phòng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ---------- TRẦN NGUYÊN LÂM QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰCỞ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2024 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ---------- TRẦN NGUYÊN LÂM QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰCỞ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 9.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. TRẦN THỊ MINH HẰNG PGS.TS. NGUYỄN THỊ TÌNHHÀ NỘI - 2024 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án là kết quả nghiên cứu của bản thân tôi, khôngtrùng lặp với bất kì kết quả nghiên cứu nào đã có. Số liệu và kết quả nghiêncứu trong luận án này là trung thực. Tôi cũng xin cam đoan rằng các kết quảtrích dẫn trong luận án đều đã được chỉ rõ nguồn gốc hoặc chỉ rõ trong tài liệutham khảo. Tác giả luận án Trần Nguyên Lâm ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám đốc và cácthầy, cô giáo của Học viện Quản lí giáo dục, các thầy cô trực tiếp tham gia giảngdạy và quản lí đã tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho tôi trong quá trình học tập,nghiên cứu và hoàn thành luận án. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Thị MinhHằng, PGS.TS Nguyễn Thị Tình đã tận tâm hướng dẫn, chỉ bảo, giúp đỡ tôi rấtnhiều trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận án này. Tôi xin cảm ơn các đồng chí cán bộ lãnh đạo Sở GD&ĐT, PhòngGD&ĐT các quận huyện, các cán bộ quản lí, giáo viên các trường tiểu học trênđịa bàn thành phố, các đồng chí cán bộ quản lí, giáo viên trường tiểu họcNguyễn Thượng Hiền nơi tôi đang công tác, đã tham gia đóng góp ý kiến, cungcấp thông tin cho tôi trong quá trình thực hiện luận án. Nhân dịp này, tôi cũng xin được gửi lời cảm ơn tới các đồng chí lãnh đạoUBND quận Ngô Quyền, các đồng nghiệp, bạn bè và những người thân yêu tronggia đình đã tạo điều kiện cho tôi được học tập, nghiên cứu, giúp đỡ tôi hoàn thiệnluận án cũng như hoàn thành khóa học này. Do năng lực nghiên cứu còn hạn chế nên luận án không tránh khỏi nhữngthiếu sót. Kính mong nhận được sự quan tâm của các nhà khoa học, các thầygiáo, cô giáo và bạn bè đồng nghiệp để kết quả nghiên cứu được trọn vẹn hơn. Tác giả luận án Trần Nguyên Lâm iii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN............................................................................................. iLỜI CẢM ƠN................................................................................................. iiMỤC LỤC...................................................................................................... iiiPHỤ LỤC..................................................................................................... xxiDANH MỤC TỪ VIẾT TẮT..................................................................... xxiiDANH MỤC BẢNG.................................................................................. xxiiiDANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ............................................................. xxviiiMỞ ĐẦU.......................................................................................................... 1Chương 1CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HỌC SINHTHEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌCĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC........................................... 12 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .................................................................12 1.1.1. Công trình nghiên cứu về đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực..........12 1.1.2. Công trình nghiên cứu về quản lí hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực.................................................................................................................22 1.1.3. Nhận xét chung về tổng quan và vấn đề đặt ra tiếp tục nghiên cứu trong luận án...................................................................................................................30 1.1.3.1. Nhận xét chung về tổng quan nghiên cứu...............................................30 1.2. Khái niệm cơ bản của đề tài ....................................................................34 1.2.1. Khái niệm đánh giá học sinh tiểu học.........................................................34 1.2.1.1. Đánh giá ................................................................................................34 1.2.1.2. Đánh giá học sinh tiểu học ...............................................................36 1.2.2. Khái niệm hoạt động đánh giá học sinh tiểu học theo tiếp cận năng lực....37 1.2.2.1. Năng lực học sinh tiểu học ...............................................................37 (i) Năng lực ............................... ...