Luận án Tiến sĩ Quản lý công: Đánh giá hiệu quả quản lý hành chính nhà nước về giáo dục từ góc độ văn hóa

Luận án "Đánh giá hiệu quả quản lý hành chính nhà nước về giáo dục từ góc độ văn hóa" được hoàn thành với mục tiêu nhằm làm rõ những vấn đề lý luận đánh giá hiệu quả QLHCNN về giáo dục từ góc độ văn hóa, đề tài khảo sát và đánh giá thực trạng hiệu quả QLHCNN về giáo dục từ góc độ văn hóa, từ đó đề xuất hệ thống giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả QLHCNN về giáo dục hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Quản lý công: Đánh giá hiệu quả quản lý hành chính nhà nước về giáo dục từ góc độ văn hóaBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN THANH GIANG ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TỪ GÓC ĐỘ VĂN HÓA LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG NGÀNH: QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI - 2024BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA NGUYỄN THANH GIANG ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TỪ GÓC ĐỘ VĂN HÓA Ngành: Quản lý công Mã số: 9340403 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. PHẠM DUY ĐỨC 2. PGS.TS. NGUYỄN VĂN HẬU HÀ NỘI - 2024 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu, kếtquả trình bày trong luận án là trung thực. Những kết luận khoa học của luận ánchưa được công bố trong bất cứ công trình nghiên cứu nào. Tác giả luận án MỤC LỤCLỜI CAM ĐOANMỤC LỤCDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTDANH MỤC CÁC BẢNGMỞ ĐẦU .............................................................................................................. 11. Lý do lựa chọn đề tài ......................................................................................... 12. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................... 23. Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu ....................................................... 34. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu .......................................... 45. Câu hỏi nghiên cứu và Giả thuyết khoa học ..................................................... 76. Những đóng góp mới của luận án ..................................................................... 87. Cấu trúc luận án................................................................................................. 8Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾNĐỀ TÀI ................................................................................................................. 91.1. CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA NƯỚC NGOÀI VỀ ĐÁNH GIÁHIỆU QUẢ QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC TỪ GÓC ĐỘ VĂN HÓA . 91.1.1. Các công trình nghiên cứu về đánh giá hiệu quả quản lý hành chính nhà nước 91.1.2. Các công trình nghiên cứu về quản lý hành chính nhà nước từ góc độ văn hóa 131.2. CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU TRONG NƯỚC VỀ ĐÁNH GIÁHIỆU QUẢ QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC TỪ GÓC ĐỘ VĂN HÓA 171.2.1. Các công trình nghiên cứu về đánh giá hiệu quả quản lý hành chính nhà nước 171.2.2. Các công trình nghiên cứu về quản lý hành chính nhà nước từ góc độ văn hóa 201.2.3. Các công trình nghiên cứu về hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục từgóc độ văn hóa .................................................................................................... 231.3. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀNHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA CỦA LUẬN ÁN .................................................. 261.3.1. Những kết quả đạt được trong nghiên cứu hiệu quả quản lý nhà nước vềgiáo dục từ góc độ văn hóa ................................................................................. 261.3.2. Những khoảng trống cần được nghiên cứu tiếp........................................ 26Tiểu kết chương 1................................................................................................ 29Chương 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ QUẢN LÝHÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TỪ GÓC ĐỘ VĂN HÓA ... 302.1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ............. 302.1.1. Khái niệm quản lý hành chính nhà nước .................................................. 302.1.2. Khái niệm quản lý hành chính nhà nước về giáo dục- đào tạo ................ 312.1.3. Khái niệm quản lý hành chính nhà nước từ góc độ văn hóa .................... 322.1.4. Khái niệm hiệu quả quản lý hành chính nhà nước về giáo dục từ góc độvăn hóa ................................................................................................................ 342.1.5. Khái niệm về đánh giá hiệu quả quản lý hành chính nhà nước về giáo dụctừ góc độ văn hóa ................................................................................................ 352.2. NỘI DUNG, BỘ MÁY, ĐỊNH HƯỚNG QUẢN LÝ HÀNH CHÍNHNHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC ............................................................................ 372.2.1. Nội dung quản lý hành chính nhà nước về giáo dục ................................ 372.2.2. Bộ máy quản lý hành chính nhà nước về giáo dục - đào tạo.................... 392.2.3. Quan điểm, phương hướng, chính sách và mục tiêu của Đảng và Nhà nướcvề giáo dục...................... ...