Luận án Tiến sĩ Quản lý kinh tế: Quản lý nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trong trường đại học kinh tế công lập ở Việt Nam

Luận án trình bày cơ sở lý luận và thực tiễn quản lý Nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trong trường đại học kinh tế công lập ở Việt Nam; Thực trạng quản lý Nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trong trường đại học kinh tế công lập ở Việt Nam; Phương hướng và giải pháp hoàn thiện quản lý Nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trong trường đại học kinh tế công lập ở Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Quản lý kinh tế: Quản lý nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trong trường đại học kinh tế công lập ở Việt Nam HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH PHẠM THỊ MAI LIÊN QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC NHẰM PHÁT TRIỂNĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ HÀ NỘI - 2019 HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH PHẠM THỊ MAI LIÊN QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC NHẰM PHÁT TRIỂNĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM Chuyên ngành: Quản lý Kinh tế Mã số: 62 34 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ KINH TẾNGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS VÕ VĂN ĐỨC HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêngtôi, các số liệu nêu trong luận án là trung thực. Những kết luậnkhoa học của luận án chưa từng được công bố trong bất kỳ côngtrình nào khác. Tác giả luận án Phạm Thị Mai Liên MỤC LỤCMỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1Chương 1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ................................... 51.1. Tổng quan các nghiên cứu trong và ngoài nước liên quan đến đề tài ............. 51.2. Những kết quả chủ yếu của công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án và những vấn đề đặt ra cần tiếp tục nghiên cứu ................ 18Chương 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN QUẢN LÝ NHÀNƢỚC NHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONGTRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM ........................... 222.1. Những vấn đề chung giáo dục đại học và phát triển đội ngũ giảng viên cho giáo dục đại học ......................................................................... 222.2. Quản lý Nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trong trường đại học kinh tế công lập ở Việt Nam ............................................ 372.3. Kinh nghiệm nước ngoài về quản lý Nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên ở một số nước trên thế giới ............................................ 64Chương 3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC NHẰM PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINHTẾ CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM ......................................................................... 783.1. Khái quát quá trình phát triển và đổi mới quản lý Nhà nước về giáo dục đại học ....................................................................................... 783.2. Hiện trạng đội ngũ giảng viên đại học kinh tế công lập trong những năm qua ......................................................................................... 803.3. Phân tích thực trạng quản lý Nhà nước và phát triển đội ngũ giảng viên trong trường đại học kinh tế công lập từ năm 2014 đến nay ........... 903.4. Đánh giá chung thực trạng quản lý Nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học kinh tế công lập ..................................... 125Chương 4. PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢNLÝ NHÀ NƯỚC NHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNTRONG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ CÔNG LẬP Ở VIỆT NAM ........... 1354.1. Phương hướng đổi mới quản lý Nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trong trường đại học kinh tế công lập ở Việt Nam ................ 1354.2. Một số giải pháp chủ yếu quản lý Nhà nước nhằm phát triển đội ngũ giảng viên trong các trường đại học kinh tế công lập ở Việt Nam ............. 1444.3. Các điều kiện thực hiện quản lý Nhà nước và kiến nghị ........................ 159KẾT LUẬN..................................................................................................... 164CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUANĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN ................................................................................ 159TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................... 167PHỤ LỤCDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTCLC : Chất lượng caoĐH : Đại họcĐHCL : Đại học công lậpĐNGV : Đội ngũ giảng viênĐTBD : Đào tạo bồi dưỡngGD&ĐT : Giáo dục và Đào tạoGDĐH : Giáo dục đại họcGS : Giáo sưGV : Giảng viênGVĐH : Giảng viên đại họcKH-CN : Khoa học công nghệNCKH : Nghiên cứu khoa họcNNL : Nguồn nhân lựcNSNN : Ngân sách nhà nướcPGS : Phó giáo sưQLNN : Quản lý nhà nướcSV : Sinh viên 1 MỞ ĐẦU Đảng và Nhà nước đã chỉ rõ cần phải đổi mới căn bản toàn diện giáodục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, dân chủ hoá và hội nhậpquốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giảngviên và cán bộ quản lý là khâu then chốt, bởi: Lực lượng sản xuất đặc biệtđóng vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục đại học, nhân tố quyết địnhchất lượng và hiệu quả giáo dục. Trong thời gian qua, để đổi mới toàn diện giáo dục đại học Việt Namvới mục tiêu tạo được sự chuyển biến cơ bản về chất lượng, hiệu quả và quymô, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước,hội nhập quốc tế và nhu cầu học tập của nhân dân,nhiều quan điểm chủtrương đường lối Đảng và Chính phủ đã đưa ra các giải pháp đổi mới, tạo tiềnđề cho các trường đại học đổi mới nội dung, phương pháp và quy trình đàotạo, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng viên, đẩy mạnh hợp tác quốctế, tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học. Một trong những nội dungquan trọng trong đổi mới giáo dục đại học là tăng quyền tự chủ của Nhàtrường trong các lãnh vực: nhân lực, tài chính, đào tạo, nghiên cứu và hợp tácquốc tế, và đây chính là tiền đề quan trọng để các trường đại học xây dựng vàphát triển theo xu hướng hội nhập và từng bước đạt chuẩn quốc tế. H ...