Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Cảm nhận hạnh phúc của thanh thiếu niên trong mối quan hệ với gia đình

Đề tài làm mới lý luận, nhận diện thực trạng cảm nhận hạnh phúc của thanh thiếu niên và ảnh hưởng của các yếu tố gia đình đến cảm nhận hạnh phúc của thanh thiếu niên, từ đó đề xuất các kiến nghị góp phần cải thiện các yếu tố gia đình nhằm tăng cảm nhận hạnh phúc ở thanh thiếu niên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Cảm nhận hạnh phúc của thanh thiếu niên trong mối quan hệ với gia đình ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐÀO LAN HƯƠNGCẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA THANH THIẾU NIÊN TRONG MỐI QUAN HỆ VỚI GIA ĐÌNH LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐÀO LAN HƯƠNGCẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦA THANH THIẾU NIÊN TRONG MỐI QUAN HỆ VỚI GIA ĐÌNH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 62 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Minh Hằng Hà Nội - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan rằng, luận án tiến sĩ “Cảm nhận hạnh phúc của thanh thiếuniên trong mối quan hệ với gia đình” là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Dữ liệunghiên cứu định lượng được thu thập, xử lý một cách trung thực, đảm bảo tính bảomật và quyền được thông tin của người tham gia nghiên cứu. Các dẫn chứng và kếtquả từ những nghiên cứu khác để so sánh, phân tích đều được chỉ rõ nguồn tríchdẫn. Kết quả trong phần nghiên cứu chính thức chưa được công bố trong bất kỳcông trình nghiên cứu nào của các tác giả khác từ trước đến nay. Tác giả luận án Đào Lan Hương LỜI CẢM ƠN Tôi muốn gửi lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất tới cô giáo PGS.TSNguyễn Thị Minh Hằng. Nhờ sự gần gũi và sự dạy bảo nhiệt tình của cô dành chotôi mà tôi đã trưởng thành hơn trên con đường chinh phục khoa học cũng như cóđộng lực để hoàn thành luận án. Trong quá trình làm nghiên cứu sinh tôi có cơ hội được học tập từ PGS.TSLê Văn Hảo, PGS.TS Phan Thị Mai Hương, GS.TS Phạm Thành Nghị. Nhờ nhữngkiến thức và những lời động viên của thầy cô mà tôi được học từ thầy cô đã giúp tôicó động lực trong quá trình hoàn thiện ý tưởng, tìm tài liệu và xử lý số liệu khoahọc. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các thầy các cô đã có những góp ý,đưa ra những ý tưởng giúp tôi có thể hoàn thiện hơn luận án của mình sau mỗi giaiđoạn thực hiện luận án cũng như trong các hội đồng bảo vệ. Tôi luôn cảm ơn nụcười hiền hòa, những lời góp ý chân tình của GS.TS Trần Thị Minh Đức; những ýtưởng và lời khuyên giá trị của PGS.TS Lã Thị Thu Thủy, PGS.TS Trần ThuHương, PGS.TS Trịnh Thị Linh cho luận án; sự động viên, khích lệ của PGS.TSTrương Thị Khánh Hà, GS.TS Nguyễn Hữu Thụ; sự dí dỏm của PSG.TS NguyễnSinh Phúc. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành tới tập thể cán bộ, giảng viên củaKhoa Tâm lý học - Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - ĐHQG Hà Nội.Đối với tôi, các thầy cô trong khoa cũng như các thầy cô cộng tác, giảng dạy tại đâylà tấm gương sáng về niềm đam mê khoa học, nhiệt huyết với chuyên môn và giàulòng nhân ái với học trò. Các thầy cô là động lực lớn giúp tôi có thể hoàn thành luậnán và gắn bó lâu dài với ngành Tâm lý học. Tôi cũng trân trọng gửi lời cảm ơn tới ban lãnh đạo trường Cao đẳng sưphạm Bắc Ninh, các thầy cô giáo khoa Lý luận chính trị - Tâm lý giáo dục, đã tạođiều kiện tốt nhất cho tôi để có thể hoàn thành luận án của mình. Bên cạnh đó tôi xin gửi lời cảm ơn đến những người bạn trong lớp NCS khóa2016 và bạn bè thân thiết. Nhờ sự giúp đỡ, động viên cả về học thuật và các khíacạnh khác trong cuộc sống mà tôi có thêm động lực để hoàn thành tốt nhất luận án. Cuối cùng, tôi xin dành lời cảm ơn sâu sắc nhất tới cha mẹ, gia đình luôn tạođiều kiện, động viên và là động lực để tôi vượt qua những khó khăn để hoàn thiệnluận án của mình. Tác giả luận án Đào Lan Hương MỤC LỤCLỜI CAM ĐOANLỜI CẢM ƠNMỤC LỤCDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮTDANH MỤC BẢNGDANH MỤC BIỂU ĐỒDANH MỤC SƠ ĐỒMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 81. Lý do chọn đề tài ..................................................................................................... 92. Mục đích nghiên cứu............................................................................................. 113. Đối tượng nghiên cứu ........................................................................................... 114. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 115. Khách thể và phạm vi nghiên cứu......................................................................... 116. Câu hỏi nghiên cứu ............................................................................................... 127. Giả thuyết nghiên cứu ........................................................................................... 128. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu.................................................... 129. Đóng góp mới của luận án .................................................................................... 14Chương 1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU CẢM NHẬN HẠNH PHÚC CỦATHANH THIẾU NIÊN VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ GIA ĐÌNH .. 171.1. Những nghiên cứu về cảm nhận hạnh phúc của thanh thiếu niên .............. 181.2. Nghiên cứu về cảm nhận hạnh phúc của thanh thiếu niên và ảnh hưởngcủa các yếu tố gia đình ............................................................................................ 251.2.1. Cảm nhận hạnh phúc của thanh thiếu niên và kiểu gia đình .......................... 261.2.2. Hướng nghiên cứu cảm nhận hạnh phúc của thanh thiếu niên và môi trườngtâm lý gia đình ........................................................... ...