Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Đánh giá về phong cách giáo dục của cha mẹ và tự đánh giá của học sinh trung học cơ sở

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tiễn đánh giá của học sinh về PCGD của cha mẹ, về tự đánh giá của học sinh và ảnh hưởng đánh giá PCGD của cha mẹ đến tự đánh giá của các em. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp hỗ trợ tâm lý - giáo dục nâng cao tự nhận thức cho học sinh về bản thân nhằm giúp các em phù hợp hơn với các PCGD của cha mẹ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Đánh giá về phong cách giáo dục của cha mẹ và tự đánh giá của học sinh trung học cơ sở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ------------------------------ NGUYỄN THỊ ANH THƢĐÁNH GIÁ VỀ PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI, 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ------------------------------ NGUYỄN THỊ ANH THƢĐÁNH GIÁ VỀ PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 62 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS. Trần Thị Minh Đức PGS.TS. Trần Thu Hương XÁC NHẬN NCS ĐÃ CHỈNH SỬA THEO QUYẾT NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN ÁN Người hướng dẫn khoa học Chủ tịch hội đồng đánh giá Luận án Tiến sĩ GS.TS. Trần Thị Minh Đức GS.TS. Trần Hữu Luyến HÀ NỘI, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sựhướng dẫn của giáo viên. Các dữ liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án làtrung thực và khách quan với dữ liệu thu được từ điều tra thực tiễn. Tác giả luận án Nguyễn Thị Anh Thư LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến hai Cô giáo hướng dẫncủa tôi là GS.TS. Trần Thị Minh Đức, PGS.TS. Trần Thu Hương đã tậntình chỉ dẫn, giúp đỡ, động viên tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứuvà làm luận án. Nhờ có sự chỉ bảo tận tình của các cô mà tôi đã hoàn thànhluận án tiến sĩ của mình. Tôi muốn gửi lời cảm ơn chân thành tới tập thể giảng viên, các đồngnghiệp ở Khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn,Đại học Quốc gia Hà Nội, và các thầy cô giáo ngoài khoa đã quan tâm, giúpđỡ và đưa ra những góp ý quý báu cho luận án của tôi. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu và phòng Đào tạo, trường Đạihọc Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, đã tạo mọi điềukiện thuận lợi để tôi hoàn thành đề tài luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, giáo viên, cha mẹ và họcsinh hai trường THCS TK (quận Đống Đa - Hà Nội) và THCS XP (huyện MỹĐức - Hà Nội) đã nhiệt tình tham gia vào nghiên cứu này. Cuối cùng, những lời tri ân sâu sắc tôi muốn gửi đến gia đình, bạn bè,các em sinh viên những người đã luôn ở bên tôi trong suốt quá trình học tập. Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận án Nguyễn Thị Anh Thư MỤC LỤCLời cam đoanMục lụcDanh mục các ký hiệu và chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các biểu đồDanh mục các sơ đồMỞ ĐẦU ...........................................................................................................1Chương 1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ PHONG CÁCHGIÁO DỤC CỦA CHA MẸ VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ .........................................8 1.1. Nghiên cứu về PCGD của cha mẹ................................................................... 8 1.1.1. Nghiên cứu trên thế giới về PCGD của cha mẹ ................................8 1.1.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam về PCGD của cha mẹ ................... 14 1.2. Những nghiên cứu về tự đánh giá ................................................................. 18 1.2.1. Những nghiên cứu trên thế giới về tự đánh giá .............................. 18 1.2.2. Những nghiên cứu ở Việt Nam về tự đánh giá .............................. 24 1.3. Nghiên cứu về ảnh hưởng PCGD của cha mẹ đến tự đánh giá ............... 26 1.3.1. Nghiên cứu trên thế giới về ảnh hưởng PCGD của cha mẹ đến tự đánh giá. ........................................................................................ 26 1.3.2. Nghiên cứu ở Việt Nam về ảnh hưởng PCGD của cha mẹ đến tự đánh giá ......................................................................................... 29 Tiểu kết chương 1 ................................................................................................... 30Chương 2. LÝ LUẬN VỀ PHONG CÁCH GIÁO DỤC CỦA CHA MẸVÀ TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ................. 32 2.1. Lý luận về học sinh THCS ............................................................................. 32 2.1.1. Khái niệm học sinh THCS.............................................................. 32 2.1.2. Đặc điểm tâm lý củ ...