Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường Đại học Công an nhân dân

Nghiên cứu lý luận, thực tiễn về định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp tâm lý - sư phạm để phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp ở các học viện, trường đại học Công an nhân dân hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường Đại học Công an nhân dân 1 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các tài liệu được sử dụng ở luận án là trung thực, có xuất xứ rõ ràng. Số liệu và kết quả nghiên cứu không trùng lặp với các công trình đã được công bố. Tác giả luận án Nguyễn Thị Huệ 2 MỤC L ỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU 5 Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 13 1.1. Những nghiên cứu có liên quan đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân 13 1.2. Giá trị của các công trình khoa học đã được tổng quan và những vấn đề đặt ra luận án tiếp tục nghiên cứu 28 Chương 2 LÝ LUẬN VỀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN 33 2.1. Các khái niệm cơ bản 33 2.2. Đặc điểm hoạt động nghề nghiệp Công an nhân dân 55 2.3. Biểu hiện, mức độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân 61 2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân 72 Chương 3 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 87 3.1. Tổ chức nghiên cứu 87 3.2. Phương pháp nghiên cứu 93 Chương 4 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN 107 4.1. Thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân 107 4.2. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân 144 4.3. Phân tích chân dung tâm lý điển hình 152 4.4. Biện pháp phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân 162 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 175 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 179 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 180 PHỤ LỤC 189 3 DANH MỤC CÁC BẢNG TT TÊN BẢNG Trang 2.1 Các chỉ báo nhận thức về các giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân 64 2.2 Các chỉ báo thái độ đối với các giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân 66 2.3 Các chỉ báo hành động chiếm lĩnh, hiện thực hoá các giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân 67 2.4 Các mức độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân 71 3.1 Phân bố khách thể nghiên cứu 88 4.1 Nhận thức của sinh viên về giá trị đạo đức nghề nghiệp thể hiện trong quan hệ với Đảng, Nhà nước 107 4.2 Nhận thức của sinh viên về giá trị đạo đức nghề nghiệp thể hiện trong quan hệ với quần chúng nhân dân 109 4.3 Nhận thức của sinh viên về giá trị đạo đức nghề nghiệp thể hiện trong mối quan hệ với công việc và đồng nghiệp 111 4.4 Nhận thức của sinh viên về giá trị đạo đức nghề nghiệp thể hiện trong mối quan hệ với bản thân 113 4.5 Thái độ của sinh viên đối với giá trị đạo đức nghề nghiệp thể hiện trong quan hệ với Đảng, Nhà nước 119 4.6 Thái độ của sinh viên đối với giá trị đạo đức nghề nghiệp thể hiện trong quan hệ với nhân dân 121 4.7 Thái độ của sinh viên đối với giá trị đạo đức nghề nghiệp thể hiện trong mối quan hệ với công việc và đồng nghiệp 122 4.8 Thái độ của sinh viên đối với giá trị đạo đức nghề nghiệp thể hiện trong mối quan hệ với bản thân 124 4.9 Mức độ thường xuyên thực hiện hành động học tập, lĩnh hội các quy định của Đảng, Nhà nước, Ngành và Nhà trường 129 4.10 Mức độ thường xuyên thực hiện hành động học tập, lĩnh hội các kiến thức pháp luật, chuyên môn, nghiệp vụ 131 4.11 Mức độ thường xuyên của hành động tự tu dưỡng ở sinh viên 132 4.12 Sự khác biệt giữa các nhóm sinh viên chuyên ngành đào tạo khác nhau về mức độ hành động chiếm lĩnh, hiện thực hóa các giá trị đạo đức nghề nghiệp 139 4.13 Sự khác biệt giữa các nhóm sinh viên tự đánh giá về định hướng ...