Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Kĩ năng giao tiếp trong hoạt động học tập của sinh viên Khmer ở một số trường đại học vùng Đồng bằng sông Cửu Long

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng kĩ năng giao tiếp trong hoạt động học tập của sinh viên Khmer, tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng và xác định sự ảnh hưởng của kĩ năng giao tiếp trong hoạt động học tập đến kết quả học tập của sinh viên Khmer, luận án đề xuất một số biện pháp nâng cao kĩ năng giao tiếp trong hoạt động học tập trên lớp cho sinh viên Khmer.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Kĩ năng giao tiếp trong hoạt động học tập của sinh viên Khmer ở một số trường đại học vùng Đồng bằng sông Cửu Long ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THÚYKĨ NĂNG GIAO TIẾP TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬPCỦA SINH VIÊN KHMER Ở MỘT SỐ TRƢỜNG ĐẠI HỌC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THÚYKĨ NĂNG GIAO TIẾP TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬPCỦA SINH VIÊN KHMER Ở MỘT SỐ TRƢỜNG ĐẠI HỌC VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 62 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Chủ tịch hội đồng Người hướng dẫn khoa học GS.TS. Trần Thị Minh Đức PGS. TS. Lê Thị Minh Loan Hà Nội - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan rằng, luận án tiến sĩ “Kĩ năng giao tiếp trong hoạt động học tậpcủa sinh viên Khmer ở một số trường đại học vùng Đồng bằng sông Cửu Long” làcông trình nghiên cứu của riêng tôi. Các dữ liệu, kết quả nghiên cứu trong luận án làtrung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác. Tác giả luận án Nguyễn Thị Thúy LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS. Lê Thị Minh Loan vàPGS.TS. Hoàng Mộc Lan, hai nhà khoa học đã quan tâm sâu sắc, tận tình hướngdẫn tôi trong thời gian học tập, nghiên cứu và động viên tôi hoàn thành luận án này.Những năm đầu của khóa học NCS, tôi đã được PGS.TS. Hoàng Mộc Lan hướngdẫn, truyền cho tôi tri thức và gợi ý cho tôi những ý tưởng về luận án. Cô đã giúpcho tôi tiếp cận các phương pháp nghiên cứu, tạo nền tảng vững chắc cho tôi tronghọc tập và nghiên cứu. Đặc biệt, tôi được PGS.TS. Lê Thị Minh Loan luôn sát cánhcùng tôi trong suốt thời gian làm nghiên cứu. Cô dạy tôi tiếp cận cách tư duy mớitrong nghiên cứu, giúp tôi lựa chọn những phương pháp thực hiện khả thi nhất, cậpnhật các phương pháp xử lý để kết quả nghiên cứu mang tính khách quan, trao đổiđể tôi liên tục xây dựng và thực hiện mọi ý tưởng có thể trong luận án. Tôi xin kính gửi đến Quý thầy cô giáo trong khoa Tâm lý học và cán bộphòng Sau đại học trường Đại học KHXH & Nhân văn Hà Nội cùng toàn thể quýthầy cô tham gia giảng dạy, tư vấn hỗ trợ tôi suốt trong quá trình học tập và nghiêncứu lời cảm ơn chân thành! Cám ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo trường Đại học Trà Vinh đã luôn ủnghộ và tạo điều kiện cho tôi trong suốt thời gian tôi làm luận án. Các bạn học viên cùng lớp NCS khóa 2016 đã nhiệt tình, tương tác trựctuyến giúp đỡ tôi ở xa nhưng vẫn cập nhật đầy đủ những kiến thức và tài liệu mớinhất từ các hội thảo chuyên môn, từ các khóa tập huấn và buổi báo cáo chuyên đề.Xin chân thành cám ơn các bạn. Cuối cùng, tôi đặc biệt cám ơn gia đình đã luôn quan tâm, khích lệ và chămsóc tôi để tôi có thể thực hiện đến cùng công trình này. Hà Nội, ngày 16 tháng 6 năm 2020 Tác giả luận án Nguyễn Thị Thúy MỤC LỤC TrangLời cam đoanMục lục ........................................................................................................................ 1Danh mục các từ viết tắt.............................................................................................. 4Danh mục bảng ........................................................................................................... 5Danh mục hình vẽ, biểu đồ ......................................................................................... 7MỞ ĐẦU ..................................................................................................................... 8Chương 1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ KĨ NĂNG GIAO TIẾP TRONGHOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ........................................................... 16 1.1. Nghiên cứu những khó khăn về giao tiếp trong hoạt động học tập ở sinh viên ...16 1.2. Nghiên cứu về các kĩ năng giao tiếp thành phần trong hoạt động học tập của sinh viên ................................................................................................................21 1.3. Nghiên cứu một số yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng giao tiếp trong hoạt động học tập của sinh viên ................................. ...