Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn về kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo, đề xuất các biện pháp tâm lý – sư phạm nâng cao kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ VŨ THÚY HOÀN KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VỚI TRẺ MẪU GIÁO LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI – 2018 BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ VŨ THÚY HOÀN KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VỚI TRẺ MẪU GIÁO Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 931 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. PGS, TS Nguyễn Văn Tuân 2. PGS, TS Trương Thị Khánh Hà HÀ NỘI - 2018 Lời cam đoan Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nghiên cứu nêu trong luận án là trung thực và có xuất xứ rõ ràng. TÁC GIẢ LUẬN ÁN Vũ Thuý Hoàn MỤC LỤC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 5 Chuong 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 12 1.1. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án 12 1.2. Khái quát kết quả nghiên cứu của các công trình khoa học đã công bố và những vấn đề luận án tập trung giải quyết 28 Chương 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VỚI TRẺ MẪU GIÁO 32 2.1 Các khái niệm cơ bản 32 2.2 Các kỹ năng giao tiếp sư phạm cơ bản của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo và tiêu chí đánh giá 64 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo 79 Chương 3 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 90 3.1 Tổ chức nghiên cứu 90 3.2 Các phương pháp nghiên cứu 93 Chương 4 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KỸ NĂNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VỚI TRẺ MẪU GIÁO 112 4.1 Thực trạng kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo 112 4.2 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo 145 4.3 Biện pháp tâm lý – sư phạm nâng cao kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo 153 4.4 Kết quả thực nghiệm tác động 164 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 173 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 176 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 177 PHỤ LỤC 188 DANH MỤC CÁC BẢNG STT TÊN BẢNG Trang Bảng 2.1. Đánh giá tổng hợp mức độ biểu hiện của các 1 nhóm kỹ năng kỹ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo 78 Bảng 4.1: Đánh giá chung về thực trạng kỹ năng giao tiếp 2 sư phạm của giáo viên mầm non 112 3 Bảng 4.2a: Nhóm kỹ năng thiết lập mối quan hệ với trẻ mẫu giáo 117 4 Bảng 4.2 b: Kỹ năng nắm bắt tâm lý trẻ 118 Bảng 4.2 c: Kỹ năng thể hiện sự thành tâm, thiện ý, tôn 5 trọng trẻ 121 6 Bảng 4.2 d: Kỹ năng thể hiện sự yêu thương trẻ 122 Bảng 4.3 a: Nhóm kỹ năng trao đổi thông tin về nhận thức, 7 tình cảm, hành động 123 8 Bảng 4.3b: Kỹ năng trao đổi thông tin về nhận thức 124 9 Bảng 4.3c: Kỹ năng trao đổi thông tin về tình cảm 126 10 Bảng 4.3 d: Kỹ năng trao đổi thông tin về hành động 128 11 Bảng 4.4a : Nhóm kỹ năng sử dụng phương tiện giao tiếp 130 12 Bảng 4.4 b: Kỹ năng sử dụng đồ dùng, đồ chơi 131 13 Bảng 4.4 c: Kỹ năng sử dụng hành vi, cử chỉ 132 14 Bảng 4.4 d: Kỹ năng sử dụng ngôn ngữ nói 134 Bảng 4.5. So sánh mức độ kỹ năng giao tiếp sư phạm của 15 giáo viên mầm non theo các trình độ đào tạo 136 Bảng 4.6. So sánh mức độ kỹ năng giao tiếp sư phạm của 16 giáo viên mầm non theo thâm niên nghề nghiệp 138 Bảng 4.7: So sánh mức độ kỹ năng giao tiếp sư phạm của 17 giáo viên mầm non theo địa bàn 140 18 Bảng 4.8: Tương quan giữa các kỹ năng (r) 143 Bảng 4.9: Điểm trung bình chung của kỹ năng giao tiếp sư 19 phạm của giáo viên mầm non 145 Bảng 4.10: Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng 20 giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non 146 21 Bảng 4.11: Kết quả khảo sát trước và thực nghiệm 165 Bảng 4.12: Kỹ năng thiết lập mối quan hệ với trẻ thống kê 22 theo tần suất 166 Bảng 4.13: Kỹ năng trao đổi thông tin về nhận thức, tình 23 cảm, hành động thống kê theo tần suất 168 Bảng 4.14: Kỹ năng sử dụng phương tiện giao tiếp của giáo 24 viên mầm non thống kê theo tần suất ...