Luận án tiến sĩ Tâm lý học: Thích ứng của giáo viên tiểu học tỉnh Sơn La với đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực

Mục đích của luận án nhằm nghiên cứu lý luận và thực tiễn về thích ứng của của giáo viên tiểu học tỉnh Sơn La với đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực, đề xuất các biện pháp giúp giáo viên tiểu học thích ứng nhanh hơn và tốt hơn với cách đánh giá mới góp phần nâng cao chất lượng dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án tiến sĩ Tâm lý học: Thích ứng của giáo viên tiểu học tỉnh Sơn La với đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ---------------- LÊ THỊ THU HÀTHÍCH ỨNG CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TỈNH SƠN LAVỚI ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Tâm lý học chuyên ngành Mã số: 931.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Đức Sơn HÀ NỘI, 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kếtquả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất cứ côngtrình nào khác. Tác giả Lê Thị Thu Hà LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn sự tận tình, chu đáovà sự giúp đỡ đầy trách nhiệm của PGS. TS. Nguyễn Đức Sơn – người đã luônđộng viên, khích lệ để tôi vượt qua nhiều khó khăn để hoàn thành Luận án Tiến sĩTâm lí học. Tôi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn tới các cán bộ, các thầy cô giáo trong khoaTâm lí – Giáo dục, trường Đại học Sư phạm đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi hoàn thànhluận án. Đặc biệt, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới GS. TS Vũ Dũng - ngườiđã đóng góp nhiều ý kiến chân thành cho tôi trong quá trình nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn các cán bộ phòng Sau đại học, trường Đại học Sưphạm Hà Nội đã luôn tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi trong suốt quá trình làm đề tàiluận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Sơn La, Ban Giám hiệumột số trường tiểu học của thành phố Sơn La, huyện Sông Mã, huyện Phù Yên, huyệnMộc Châu đã rất nhiệt tình tạo điều kiện và cộng tác giúp tôi hoàn thành luận án. Sau cùng, tôi đặc biệt cảm ơn những người thân trong gia đình, bạn bè đồngnghiệp đã luôn động viên, quan tâm, dành thời gian để tôi hoàn thành luận án. Trong thời gian làm luận án, do kinh nghiệm nghiên cứu chưa nhiều nên luậnán của tôi không thể tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong các quý thầy, cô và quýbạn đồng nghiệp, những ai quan tâm đến đề tài nghiên cứu này đóng góp ý kiến đểtôi có thể chỉnh sửa, hoàn thiện bản luận án. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 04 năm 2019 Tác giả Lê Thị Thu HàDANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Xin đọc là HS Học sinh GV Giáo viên ĐG Đánh giá TCNL Tiếp cận năng lực ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn MĐ Mức độ TƯ Thích ứng TTN Trước thực nghiệm STN Sau thực nghiệm MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Tính cấp thiết của đề tài ..........................................................................................12. Mục đích nghiên cứu ...............................................................................................33. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ........................................................................34. Giả thuyết khoa học ................................................................................................35. Nhiệm vụ nghiên cứu ..............................................................................................46. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ..................................................................................47. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu ......................................................58. Đóng góp của luận án ..............................................................................................79. Cấu trúc của luận án ................................................................................................8CHƯƠNG 1. LÍ LUẬN TÂM LÍ HỌC VỀ THÍCH ỨNG CỦA GIÁO VIÊNTIỂU HỌC VỚI ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC .......91.1. Tổng quan các công trình nghiên cứu có liên quan .............................................91.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài ...........................................................................91.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam ............................................................................151.2. Lí luận về thích ứng ...........................................................................................231.2.1. Thích ứng..................................... ...