Luận án Tiến sĩ: Thông tin về giáo dục và đào tạo trên báo in ở Việt Nam (Khảo sát báo Nhân dân, Tuổi trẻ, Thanh niên, Giáo dục và Thời đại từ năm 2005 đến 2010)

Luận án gồm 3 chương: cơ sở lý luận thông tin về giáo dục và đào tạo trên báo in; thực trạng thông tin về giáo dục và đào tạo trên báo in Việt Nam hiện nay; những vấn đề đặt ra, giải pháp và khuyến nghị về thông tin giáo dục và đào tạo trên báo in Việt Nam. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu mời các bạn cùng tham khảo luận án.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ: Thông tin về giáo dục và đào tạo trên báo in ở Việt Nam (Khảo sát báo Nhân dân, Tuổi trẻ, Thanh niên, Giáo dục và Thời đại từ năm 2005 đến 2010) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGUYỄN XUÂN AN VIỆT THÔNG TIN VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÊN BÁO IN Ở VIỆT NAM (Khảo sát trên báo Nhân dân, Tuổi trẻ, Thanh niên, Giáo dục và Thời đại từ 2005 đến 2010) LUẬN ÁN TIẾN SỸ BÁO CHÍ HỌC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGUYỄN XUÂN AN VIỆT THÔNG TIN VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRÊN BÁO IN Ở VIỆT NAM (Khảo sát trên báo Nhân dân, Tuổi trẻ, Thanh niên, Giáo dục và Thời đại từ 2005 đến 2010) Ngành: Báo chí học Mã số: 9 32 01 01 LUẬN ÁN TIẾN SỸ BÁO CHÍ HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Tuấn Phong TS. Lƣu Hồng Minh HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan trên đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, dưới sự hướng dẫn khoa học của Tiến sĩ Nguyễn Tuấn Phong và Tiến sĩ Lưu Hồng Minh. Các số liệu, kết luận và các kết quả nghiên cứu nêu trong luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng, chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu khoa học nào. Luận án sử dụng, kế thừa và phát triển một số tư liệu, số liệu, kết quả nghiên cứu từ các sách, giáo trình, tài liệu… liên quan đến nội dung đề tài nghiên cứu và được chú giải đầy đủ. Nếu sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm. Tác giả luận án Nguyễn Xuân An Việt LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của các thầy cô giáo khoa Báo chí, khoa Phát thanh- truyền hình, Học viện Báo chí Tuyên truyền đã truyền tải tri thức, tạo điều kiện thuận lợi giúp tôi trong suốt quá trình học tập cũng như hoàn thành luận án. Đồng thời, tôi xin cảm ơn các nhà quản lý, lãnh đạo, các phóng viên các cơ quan báo chí đã chuyển tải những thông tin quý báo giúp tôi có cơ sở tin cậy để hoàn thành luận án. Tác giả xin đặc biệt cảm ơn TS. Nguyễn Tuấn Phong và TS. Lưu Hồng Minh - đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ trong suốt quá trình thực hiện luận án này. Mặc dù tác giả đã có nhiều cố gắng, song luận án không tránh khỏi những khiếm khuyết. Tác giả mong sẽ tiếp tục nhận được sự chỉ bảo, giúp đỡ của các thầy cô để luận án được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2018 Tác giả luận án Nguyễn Xuân An Việt DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN ĐT : Đào tạo GD : Giáo dục GDĐT : Giáo dục và đào tạo GDTĐ : Giáo dục và Thời đại KHKT : Khoa học kỹ thuật NCS : Nghiên cứu sinh TT : Thông tin TTĐC : Truyền thông đại chúng DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ, HÌNH Bảng 2.1:Số bài lựa chọn về giáo dục - đào tạo trên các báo ............................. 76 Bảng 2.2: Phân loại nội dung thông tinGDĐT trên báo in ................................. 77 Bảng 2.3 :Số lượng bài về giáo dục và đào tạo được đề cập trên các báo in: “Nhân Dân” (ND), Tuổi trẻ (TT),” Thanh niên” (TN), “Giáo dục và Thời đại” (GDTĐ) từ năm 2005 đến năm 2010 .......................................................... 77 Bảng 2.4. Tương quan giữa tính chất bài viết với các chủ trương, chính sách về giáo dục .................................................................................................... 80 Bảng 2.5. Thông tin về hoạt động đổi mới giáo dục các bậc học trên các báo .. 93 Bảng 2.6:Tần suất thể loại được sử dụng trên các báo ..................................... 102 Bảng 2.7. Ngôn ngữ bài viếtvới thông tin về GDĐT ........................................ 105 Biểu đồ 2.1. Tỷ lệ ý kiến về mục đích tiếp cận thông tin trên báo in (%) .......... 82 Biểu đồ 2.2. Tỷ lệ ý kiến về mức độ quan tâm đến các loại thông tin GDĐT trên báo in (%) ................................................................................................. 83 Biểu đồ 2.3. Tỷ lệ nhân vật được nhắc đến trong thông tin phản biện chính sách.... 84 Biểu đồ 2.4. Tỷ lệ % bài viết có giải thích mô hình giảng dạy ........................... 88 Biểu đồ 2.5. Người đưa ra các mô hình giảng dạy.............................................. 88 Biểu đồ 2.6. Nguyên nhân của các câu chuyện tích cực ..................................... 91 Biểu đồ 2.7. Bài viết có hoặc không đề cập đến hướng giải quyết ..................... 93 Biểu đồ 2.8. Tương quan giới tính và đánh giá nội dung thông tin trên báo in hiện nay (%) ............................................................................................. 98 Biểu đồ 2.9: Nhận xét chung về chất lượng nội dung TT GDĐT trên báo in ............ 108 Biểu đồ 2.10. Đánh giá mức độ thiết thực của thông tin trên báo in(%) .......... 114 Biểu đồ 2.11: Đề xuất kiến nghị đối với TT GDĐT trên báo in ................................. 116 Hình 3.1 . Mô hình thông tin GDĐT trên báo in .............................................. 141 MỤC LỤC MỞ ĐẦU ......................................................................... ...