Luận án Tiến sĩ Triết học: Nâng cao năng lực tư duy lý luận cho giảng viên các trường chính trị tỉnh khu vực đồng bằng sông Cửu Long trong giai đoạn hiện nay

Luận án Tiến sĩ Triết học "Nâng cao năng lực tư duy lý luận cho giảng viên các trường chính trị tỉnh khu vực đồng bằng sông Cửu Long trong giai đoạn hiện nay" trình bày một số vấn đề chung về năng lực TDLL của giảng viên TCT tỉnh của Việt Nam hiện nay, khái quát thực trạng năng lực TDLL của đội ngũ giảng viên các TCT tỉnh khu vực ĐBSCL hiện nay, luận án đề xuất một số yêu cầu, phương hướng và giải pháp cơ bản nhằm nâng cao năng lực TDLL cho đội ngũ giảng viên các TCT tỉnh khu vực ĐBSCL trong thời gian tới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Triết học: Nâng cao năng lực tư duy lý luận cho giảng viên các trường chính trị tỉnh khu vực đồng bằng sông Cửu Long trong giai đoạn hiện nay 1 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VÕ MINH HIẾU NÂNG CAO NĂNG LỰC TƯ DUY LÝ LUẬNCHO GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Ngành: CNDVBC&CNDV LS Mã số: 922 90 02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Lương Khắc Hiếu HÀ NỘI – 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các trích dẫnvà số liệu được sử dụng trong luận án là trung thực và có nguồn gốc, xuất xứrõ ràng. Những kết luận rút ra trong luận án là kết quả tìm tòi, nghiên cứunghiêm túc của bản thân tác giả và chưa từng được công bố trong bất kỳ côngtrình nào. Tác giả luận án Võ Minh Hiếu LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và thực hiện luận án tiến sĩ, tôi xin chân thành cảmơn sự giúp đỡ của Lãnh đạo Học viện Khoa học xã hội - Viện Hàn lâm Khoahọc xã hội Việt Nam, quý thầy, cô giáo Khoa Triết học và cán bộ, nhân viêncủa Học viện đã giúp tôi hoàn thành chương trình khóa học. Tôi xin trân trọng cảm ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học PGS.TS.Lương Khắc Hiếu đã tận tình hướng dẫn cho tôi hoàn thành luận án của mình. Tôi xin chân thành cảm ơn đơn vị công tác, bạn bè và gia đình đãgiúp đỡ tôi trong suốt thời gian nghiên cứu và tạo điều kiện tốt cho tôi thờigian học tập và hoàn thành luận án tiến sĩ. Hà Nội, tháng năm 2023 Tác giả luận án Võ Minh Hiếu DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁNSTT TỪ VIẾT TẮT NGHĨA1. BCDV Biện chứng duy vật2. CNH Công nghiệp hóa3. CNXH Chủ nghĩa Xã hội4. ĐBSCL Đồng bằng sông Cửu Long5. ĐT, BD Đào tạo, bồi dưỡng6. HĐH Hiện đại hóa7. HSSV Học sinh, sinh viên8. NLTD Năng lực tư duy9. KT – XH Kinh tế - xã hội10. KHCN Khoa học công nghệ11. TDLL Tư duy lý luận12. TCT Trường chính trị13. XHCN Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤCMỞ ĐẦU............................................................................................................ 1Chương 1: TỔNG QUAN CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN ........................................................................... 71.1. Những công trình nghiên cứu có liên quan đến các vấn đề lý luận về năng lực tư duy lý luận của giảng viên trường chính trị tỉnh ................................................ 71.2. Những công trình nghiên cứu về thực trạng tư duy lý luận và thực trạng năng lực tư duy lý luận của đội ngũ giảng viên lý luận chính trị ở các tỉnh vùng Đồng bằng sông Cửu Long ................................................................................. 221.3. Những công trình nghiên cứu liên quan đến yêu cầu, phương hướng và giải pháp nâng cao năng lực tư duy lý luận cho đội ngũ giảng viên các trường chính trị tỉnh vùng đồng bằng sông Cửu Long ..................................................... 271.4. Những vấn đề đã được nghiên cứu và những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu . 32Chương 2. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ NĂNG LỰC TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH CỦA VIỆT NAM HIỆN NAY .............................................................................................. 36 2.1. Tư duy lý luận và năng lực tư duy lý luận .................................................. 362.2. Năng lực tư duy lý luận với hoạt động giảng dạy lý luận chính trị của giảng viên ở các trường chính trị tỉnh của Việt Nam hiện nay ....................... 61Chương 3: THỰC TRẠNG NĂNG LỰC TƯ DUY LÝ LUẬN CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG HIỆN NAY.............................................................. 733.1. Tổng quan về các trường chính trị tỉnh, thành phố vùng đồng bằng sông Cửu Long và hoạt động nâng cao năng lực tư duy lý luận cho giảng viên ............ 773.2. Những điểm mạnh và hạn chế trong năng lực tư duy lý luận của đội ngũ giảng viên các trường chính trị tỉnh vùng đồng bằng sông Cửu Long thời gian qua 80Chương 4: YÊU CẦU, PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂ ...