Luận án Tiến sĩ Y học: Thực trạng sức khỏe tâm thần học đường ở học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội và kết quả can thiệp bằng liệu pháp hành vi, năm 2015 – 2020

Luận án Tiến sĩ Y học "Thực trạng sức khỏe tâm thần học đường ở học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội và kết quả can thiệp bằng liệu pháp hành vi, năm 2015 – 2020" trình bày các nội dung chính sau: Mô tả thực trạng sức khỏe tâm thần học đường ở học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hà Nội, năm 2015; Phân tích một số yếu tố liên quan đến sức khỏe tâm thần học đường ở học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hà Nội, năm 2015; Đánh giá kết quả điều trị tăng động giảm chú ý bằng can thiệp hành vi ở trẻ tại bệnh viện Nhi Trung ương từ năm 2016 đến năm 2020.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Y học: Thực trạng sức khỏe tâm thần học đường ở học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội và kết quả can thiệp bằng liệu pháp hành vi, năm 2015 – 2020BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÁI BÌNH VŨ THỊ LOAN THỰC TRẠNG SỨC KHOẺ TÂM THẦN HỌC ĐƯỜNG Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HÀ NỘI VÀ KẾT QUẢ CAN THIỆP BẰNG LIỆU PHÁP HÀNH VI, NĂM 2015 – 2020 LUẬN ÁN TIẾN SỸ Y HỌC Thái Bình - 2023BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÁI BÌNH VŨ THỊ LOAN THỰC TRẠNG SỨC KHOẺ TÂM THẦN HỌC ĐƯỜNG Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HÀ NỘI VÀ KẾT QUẢ CAN THIỆP BẰNG LIỆU PHÁP HÀNH VI, NĂM 2015-2020 LUẬN ÁN TIẾN SĨ Y HỌC Chuyên ngành: Vệ sinh xã hội học và Tổ chức Y tế Mã số: 62 72 01 64 HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 1. GS.TS. Lê Thanh Hải 2. GS.TS. Lương Xuân Hiến Thái Bình - 2023 LỜI CẢM ƠNĐể thực hiện thành công đề tài nghiên cứu và luận án này, tôi đã nhận đượcsự giúp đỡ của nhiều tập thể và cá nhân. Nhân dịp này tôi xin được gửi lờicảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Quản lý đào tạo Sau đại học,Khoa Y tế Công cộng - Trường Đại học Y Dược Thái Bình cùng các thầygiáo, cô giáo đã hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập vànghiên cứu. Xin chân thành cảm ơn các nhà khoa học trong và ngoài Trườngđã giúp cho tôi nhiều ý kiến quý báu để tôi hoàn thiện luận án.Tôi xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn tới người thầy quá cố GS.TS. LêThanh Hải và GS.TS. Lương Xuân Hiến - Những người Thầy đã tận tìnhhướng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoànthành luận án này.Tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn các em học sinh, các giáo viên tại cáctrường THCS tại Sóc Sơn và Đống Đa đã tham gia nghiên cứu. Tôi cũng xincảm thông, chia sẻ và cảm ơn các bậc phụ huynh và các em nhỏ mắc rối loạntăng động giảm chú ý và các rối loạn kèm theo đã tham gia nghiên cứu tạibệnh viện Nhi Trung ương.Cuối cùng tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn tới gia đình, bạn bè đồng nghiệp của tôi- Những người luôn động viên khích lệ tôi trong suốt quá trình học tập vànghiên cứu. Thái Bình, tháng 11 năm 2023 Nghiên cứu sinh Vũ Thị Loan LỜI CAM ĐOANTôi là Vũ Thị Loan, nghiên cứu sinh khóa 1 chuyên ngành Vệ sinh xã hội họcvà Tổ chức Y tế, Trường Đại học Y Dược Thái Bình, xin cam đoan:1. Đây là luận án do bản thân tôi trực tiếp thực hiện dưới sự hướng dẫncủa cố GS.TS Lê Thanh Hải và GS.TS Lương Xuân Hiến.2. Công trình này không trùng lặp với bất kỳ nghiên cứu nào khác đãđược công bố tại Việt Nam.3. Các số liệu và thông tin trong nghiên cứu là hoàn toàn chính xác, trungthực và khách quan, đã được xác nhận và chấp thuận của cơ sở nơi nghiêncứu.Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật về những cam kết này. Thái Bình, tháng 11 năm 2023 Nghiên cứu sinh Vũ Thị Loan DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Children Behavior ChecklistCBCL Bảng kiểm các vấn đề hành vi Statistical Manual of Mental DisorderDSM Hệ thống chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần International Classification of DiseaseICD Phân loại thống kê quốc tế về các bệnh tật Intelligence QuotientIQ Chỉ số thông minhKHCTHV Kế hoạch can thiệp hành viMĐTĐ Mức độ thay đổiRLCĐTT Rối loạn chống đối thách thứcRLCĐXH Rối loạn chống đối xã hộiRLCX Rối loạn cư xửRLHVPV Rối loạn hành vi phá vỡRLPTK Rối loạn phổ tự kỉRLTT&HV Rối loạn tâm thần và hành vi Self- Report Strengths and Difficulties QuestionnaireSDQ Bộ câu hỏi tự điền về những điểm mạnh và điểm yếuSKTT Sức khỏe tâm thầnSL Số lượng Specific Learning DisabilitySLD Giảm thiểu khả năng học tập đặc biệtTBCHN Thẻ báo cáo hàng ngàyADHD Rối loạn tăng động, giảm chú ýTHCS Trung học cơ sởTL Tỷ lệ Teacher’s Report FormTRF Bảng dùng cho giáo viên United Nations Children’s FundUNICEF Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốcVTN Vị thành niên World Health OrganizationWHO Tổ chức Y tế thế giới Youth Self- report for ChildrenYSR Bảng dùng cho trẻ tự ghi MỤC LỤCDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTĐẶT VẤN ĐỀ ........................................... ...