Luận án tiến sĩ Y tế công cộng: Thực trạng dạy học lâm sàng tại trường đại học y dược hải phòng và kết quả áp dụng thử nghiệm một số biện pháp can thiệp

Mục đích cơ bản của luận án này là mô tả thực trạng dạy-học lâm sàng đối với sinh viên y đa khoa chính quy tại Trường Đại học Y Dược Hải Phòng năm 2014 và một số yếu tố ảnh hưởng. Đánh giá kết quả áp dụng thử nghiệm một số biện pháp dạy-học lâm sàng đối với sinh viên y đa khoa chính quy
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án tiến sĩ Y tế công cộng: Thực trạng dạy học lâm sàng tại trường đại học y dược hải phòng và kết quả áp dụng thử nghiệm một số biện pháp can thiệpBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ PHẠM THỊ HẠNH THỰC TRẠNG DẠY-HỌC LÂM SÀNGTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC HẢI PHÒNG VÀ KẾT QUẢ ÁP DỤNG THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CAN THIỆP LUẬN ÁN TIẾN SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG HẢI PHÒNG-2018BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ PHẠM THỊ HẠNH THỰC TRẠNG DẠY-HỌC LÂM SÀNGTẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC HẢI PHÒNG VÀ KẾT QUẢ ÁP DỤNG THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CAN THIỆP LUẬN ÁN TIẾN SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG Mã số: 62.72.03.01 Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS Nguyễn Ngọc Sáng 2. PGS.TS Phạm Văn Hán HẢI PHÒNG-2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nghiên cứu này là của riêng tôi, số liệu trong nghiêncứu là hoàn toàn trung thực và chưa được công bố trên bất cứ tài liệu hoặccông trình nào khác. Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm. Hải Phòng, ngày 21 tháng 12 năm 2018 Tác giả Phạm Thị Hạnh DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTBV: Bệnh việnBN: Bệnh nhânCBYT: Cán bộ y tếCS: Cộng sựCT: Can thiệpĐKCQ: Đa khoa chính quyEBM (Evidence Based Medicine) Y học dựa vào bằng chứngGV: Giảng viênGĐ: Giảng đườngLS: Lâm sàngNHTT: Người học trung tâmPBL (Problem Based Learning) Học dựa trên vấn đềPP: Phương phápSV: Sinh viên MỤC LỤC TrangĐẶT VẤN ĐỀ ................................................................................................. 1Chương 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU ........................................................... 31.1. Vai trò và một số đặc điểm của dạy-học lâm sàng. .................................. 31.2. Một số vấn đề hiện nay của dạy-học lâm sàng ......................................... 41.3. Một số phương pháp dạy-học lâm sàng .................................................... 51.4. Thực trạng dạy-học lâm sàng .................................................................. 141.5. Một số mô hình dạy-học lâm sàng lấy người học làm trung tâm trên thếgiới .................................................................................................................. 24CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ........ 312.1. Đối tượng, thời gian, địa điểm nghiên cứu: ............................................ 312.2. Phương pháp nghiên cứu: ....................................................................... 31CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ................................................... 443.1. Thực trạng và yếu tố ảnh hưởng tới dạy-học lâm sàng ........................... 443.2. Kết quả can thiệp trên một số kỹ năng lâm sàng của sinh viên đa khoa tạitrường Đại học Y Dược Hải Phòng ................................................................ 78CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN ............................................................................ 984.1. Về thực trạng và yếu tố ảnh hưởng dạy-học lâm sàng ............................ 984.2. Về kết quả can thiệp trên một số kỹ năng lâm sàng của sinh viên đa khoatại trường Đại học Y Dược Hải Phòng ......................................................... 115KẾT LUẬN ................................................................................................. 131NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN ......................................... 133KHUYẾN NGHỊ ......................................................................................... 134TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC BẢNG TrangBảng 3.1: Phân bố sinh viên theo giới ........................................................... 44Bảng 3.2. Mức độ sử dụng các phương pháp dạy-học lâm sàng cho sinh viênkhối Y3 ........................................................................................................... 45Bảng 3.3. Mức độ sử dụng các phương pháp dạy-học lâm sàng cho sinh viênY4 ................................................................................................................... 46Bảng 3.4. Mức độ sử dụng các phương pháp dạy-học lâm sàng cho sinh viênY5 ................................................................................................................... 47Bảng 3.5. Mức độ sử dụng các phương pháp dạy-học lâm sàng cho sinh viênY6 ................................................................................................................... 48Bảng 3.6: Mức độ sử dụng các phương pháp dạy-học lâm sàng của sinh viên 49Bảng 3.7. Mức độ hứng thú của sinh viên với các phương pháp dạy-học lâmsàng ................................................................................................................. 51Bảng 3.8: Các kĩ năng sinh viên Y3 đạt được trong quá trình dạy-học lâmsàng ................................................................................................................ 53Bảng 3.9: Các kĩ năng sinh viên Y4 đạt được trong quá trình dạy-học lâmsàng ................................................................................. ...