Luận văn: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GDTX TỈNH QUẢNG NINH

Với xu thế toàn cầu hoá, sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật, sựxuất hiện của nền kinh tế trí thức, xã hội thông tin, hình thành nền văn minh trí tuệ vàtiến tới xây dựng một “ xã hội học tập”đã tạo ra những cơ hội lớn cần nắm bắt để đấtnước ta sớm thực hiện CNH, HĐH, tuy nhiên bên cạnh đó là những thách thức cầnphải vượt qua. Đại hội Đảng lần thứ X đã nhận định “ Nước ta đang đứng trước nhiềuthách thức lớn, đan xen nhau, tác động tổng hợp...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GDTX TỈNH QUẢNG NINH ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Trần Văn Sọi BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GDTX TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN – 2010Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Trần Văn Sọi BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GDTX TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS. TS TRẦN QUỐC THÀNH THÁI NGUYÊN – 2010Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trước hết tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới KhoaQuản lý giáo dục, Khoa Tâm lý giáo dục, Phòng Quản lý khoa học, cácthầy cô giáo đã giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ và tạo điều kiện để tôi hoànthành quá trình nghiên cứu đề tài đóng tiến độ và đạt kết quả. Tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc nhất tới thầyhướng dẫn khoa học PGS.TS Trần Quốc Thành đã dành nhiều thời gian,tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện đề tài, cũng như nhữnghướng dẫn quý báu, chỉ bảo trong quá trình nghiên cứu để bản thân hoànthành luận văn, vận dụng vào công tác quản lý. Tôi cũng xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, cán bộ quản lý, giáoviên, học viên trong trung tâm HN&GDTX tỉnh Quảng Ninh và các đồngchí chuyên viên Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh, những người thântrong gia đình và bạn bè thường xuyên động viê n, khích lệ, tạo điều kiệnthuận lợi để tôi hoàn thành đề tài. Quá trình làm đề tài là quá trình tôi được học hỏi và trưởngthành rất nhiều trong lĩnh vực khoa học. Bản thân đã dành nhiều thời giannghiên cứu thực hiện, tuy nhiên luận văn không tránh khái thiếu sót về nộidụng và kiến thức đã thể hiện. Xin kính mong nhận được sự góp ý chânthành của các thầy giáo, cô giáo và đồng nghiệp để đề tài khoa học nàyđược hoàn chỉnh. Xin trân trọng cảm ơn! Hạ long, tháng 8 năm 2010 Tác giả Trần Văn SọiSố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vnTrang phụ bìaLời cảm ơnDanh mục ký hiệu viết tắtDanh mục các bảng, biểu MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang 1.Lí do chọn đề tài 1 2.Mục đích nghiên cứu 2 3.Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 3.1 Khách thể 3.2 Đối tượng 4.Giả thiết khoa học 3 5.Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6.Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3 7.Các phương pháp nghiên cứu 3 8.Cấu trúc luận văn 4 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1.Vài nét lịch sử về nghiên cứu vấn đề 5 1.2 .Dạy học và quản lý dạy học 6 1.2.1.Day học 6 1.2.2.Quản lý dạy học 9 1.3.Quản lý dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 12 1.3.1.Trung tâm giáo dục thường xuyên 12 1.3.2.Quản lý dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 19 1.4.Quản lý dạy học ở Trung tâm GDTX theo hướng phát huy ...