LUẬN VĂN: Đảng lãnh đạo công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên ở miền Bắc thời kỳ 19541975

Chiến tranh là một sự thử thách toàn diện đối với bất cứ một chế độ chính trị xã hội nào, một quốc gia nào, tại thời điểm lịch sử nào trong lịch sử nhân loại. Việt Nam với một vị trí quan trọng trên tất cả các lĩnh vực chính trị , quân sự, kinh tế và văn hoá trong mối quan hệ giữa các quốc gia trên lục địa châu Á nói chung, vùng Đông Nam Á nói riêng, là địa bàn chiến lược trọng yếu mà bọn xâm lược qua các thời đại đều muốn chiếm...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
LUẬN VĂN: Đảng lãnh đạo công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên ở miền Bắc thời kỳ 19541975 LUẬN VĂN:Đảng lãnh đạo công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên ở miền Bắc thời kỳ 1954- 1975 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Chiến tranh là một sự thử thách toàn diện đối với bất cứ một chế độ chính trị xã hộinào, một quốc gia nào, tại thời điểm lịch sử nào trong lịch sử nhân loại. Việt Nam vớimột vị trí quan trọng trên tất cả các lĩnh vực chính trị , quân sự, kinh tế và văn hoá trongmối quan hệ giữa các quốc gia trên lục địa châu Á nói chung, vùng Đông Nam Á nóiriêng, là địa bàn chiến lược trọng yếu mà bọn xâm lược qua các thời đại đều muốnchiếm lấy để thực hiện mưu đồ thực dân bành trướng của chúng. Do vậy chúng ta phảiliên tục cầm súng bảo vệ chủ quyền độc lập quốc gia và lãnh thổ. Trong tiến trình lịchsử ấy, cuộc kháng chiến chống Mỹ, cứu nước - cuộc chiến tranh giải phóng, là mộttrong ba chiến công vĩ đại nhất của Đảng và dân tộc Việt Nam trong thế kỷ XX nhưngcũng là thử thách nghiệt ngã nhất đối với dân tộc ta trong 30 năm tiến hành chiến tranhgiải phóng. Để góp phần lý giải những nguyên nhân trọng yếu dẫn tới chiến công vĩ đạiấy, không thể không đề cập tới quá trình giáo dục, tổ chức và tập hợp các lực lượngcách mạng của toàn dân tộc, trong đó chủ yếu là thế hệ thanh niên - lực lượng xungkích, gương mẫu, sáng tạo, góp phần to lớn vào sự nghiệp đấu tranh thống nhất nướcnhà. Dưới ngọn cờ vẻ vang của Đảng Cộng sản Việt Nam và Bác Hồ kính yêu, thế hệ thanhniên Việt Nam nói chung và thanh niên miền Bắc nói riêng đã đứng dậy đấu tranh anh dũngvì sự nghiệp giải phóng dân tộc. Trong cuộc chiến đấu đầy hy sinh gian khổ ấy, thanh niênmiền Bắc không phân biệt thành phần, giai cấp, với tất cả tình yêu quê hương đất nước,nhiệt huyết của tuổi trẻ đã hăng hái, phấn khởi, tình nguyện vào chiến trường miền Nam,Lào, Campuchia chiến đấu, cùng chung một lý tưởng cách mạng sáng ngời là chống Mỹ,cứu nước, giành độc lập dân tộc, thống nhất nước nhà. Tinh thần và nhiệt huyết cách mạngcủa tuổi trẻ đã trở thành một trong những nhân tố quan trọng tạo nên sức mạnh tổng hợpcủa dân tộc vượt qua bao khó khăn thử thách, tiến lên giành thắng lợi. Ở hậu phương, phong trào thi đua với tiền phương mà nòng cốt là thanh niên diễn rasôi nổi, với tinh thần “ruộng rẫy là chiến trường, cuốc cầy là vũ khí, nhà nông là chiếnsỹ” trở thành chỗ dựa vững chắc cho chiến trường miền Nam, có vai trò quyết định đếnthắng lợi của cả nước. Quá khứ hào hùng của các thế hệ đi trước là truyền thống tốt đẹp hướng thế hệ trẻngày nay đoàn kết phấn đấu xây dựng đất nước, đi tới tương lai, sánh vai với các cườngquốc năm châu như mong muốn thiết tha của Bác Hồ kính yêu. Để củng cố niềm tin chođội quân xung kích cách mạng trong giai đoạn đất nước đang bước vào thời kỳ đẩymạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá với nhiều cơ hội mới, nhưng cũng đồng thời phảiđối mặt với nhiều nguy cơ, thách thức mới, sự chống phá của các thế lực thù địch ngàycàng tinh vi, xảo quyệt hơn thì công tác giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng chothanh niên càng có vai trò quan trọng. Hơn lúc nào hết, công tác giáo dục lý tưởng cáchmạng cho thanh niên trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá là một trongnhững yêu cầu cấp thiết góp phần thực hiện thắng lợi sự nghiệp đổi mới. Do vậy, đi sâu nghiên cứu tìm hiểu sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam trongquá trình giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên ở miền Bắc thời kỳ 1954- 1975 làviệc làm rất cần thiết. Bởi không chỉ nhằm đánh giá những thành công của Đảng trongcông tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên nói riêng và công tác giáo dục tưtưởng nói chung, mà qua đó rút ra một số kinh nghiệm của Đảng trong công tác giáo dục lýtưởng cách mạng cho thanh niên có giá trị cho công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước hômnay. Với lý do đó, tôi đã chọn đề tài: “Đảng lãnh đạo công tác giáo dục lý tưởng cáchmạng cho thanh niên ở miền Bắc thời kỳ 1954- 1975” làm luận văn tốt nghiệp thạc sỹchuyên ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam. 2. Tình hình nghiên cứu Công tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên là một bộ phận quan trọngcủa công tác tư tưởng. Công tác tư tưởng có vị trí đặc biệt quan trọng đối với bất kỳ mộtchế độ chính trị xã hội nào. Vì vậy đã có không ít những tác giả quan tâm và đi sâunghiên cứu công tác tư tưởng của Đảng qua từng giai đoạn lịch sử : Sơ thảo lược sửcông tác tư tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam 1930 – 2000 (Dự thảo) (2000), NxbCTQG, Hà Nội; Đào Duy Tùng, (1984), Một số vấn đề về công tác tư tưởng, NxbThông tin lý luận, Hà Nội; Hoàng Tùng, (1986), Mấy vấn đề về công tác tư tưởng, NxbSách giáo khoa Mác- Lênin, Hà Nội. Ở các tác phẩm này, nhìn chung các tác giả đã bước đầu đưa ra quan niệm vềcông tác tư tưởng cũng như vị trí của công tác tư tưởng đối với sự nghiệp cách mạng vàmột số kinh nghiệm ...