Luận văn: DẠY - HỌC CA DAO TRONG NGỮ VĂN 10 THEO HƯỚNG TÍCH HỢP VÀ TÍCH CỰC

Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo đặc trưng thể loại là một vấn đề không mới. Đã có khá nhiều công trình nghiên cứu về vấn đề này. Những năm đầu thập kỷ bẩy mươi của thế kỷ XX ta có thể nói đến cuốn sách “Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo đặc trưng loại thể” của GS Trần Thanh Đạm chủ biên (NXB Giáo dục, H, 1971). Trong công trình này, những người viết đã chỉ ra những đặc điểm cơ bản của từng loại thể...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn: DẠY - HỌC CA DAO TRONG NGỮ VĂN 10 THEO HƯỚNG TÍCH HỢP VÀ TÍCH CỰC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -----------    ------------ NGUYỄN THỊ PHƯƠNG CHI DẠY - HỌC CA DAO TRONG NGỮ VĂN 10 THEO HƯỚNG TÍCH HỢP VÀ TÍCH CỰC Chuyên ngành: LÝ LUẬN PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC VĂN TIẾNG VIỆT Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. Hoàng Hữu Bội THÁI NGUYÊN – 2007Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -----------    ------------ NGUYỄN THỊ PHƯƠNG CHI DẠY - HỌC CA DAO TRONG NGỮ VĂN 10 THEO HƯỚNG TÍCH HỢP VÀ TÍCH CỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN – 2007Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn QUY ƯỚC VIẾT TẮT GV : Giáo viên Học sinh HS : Nhà xuất bản NXB : SGK : Sách giáo khoa Phương pháp giảng dạy PPGD : Trung học phổ thông THPT : Trung học cơ sở THCS : Tr : Trang Văn học dân gian VHDG : Văn học viết VHV :Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Mục lụcMở đầu ...............................................................................................11. Lý do chọn đề tài ........................................................................................... 12. Lịch sử vấn đề ............................................................................................... 33. Mục đích nghiên cứu ................................................................................... 114. Đối tượng nghiên cứu.................................................................................. 115. Nhiệm vụ nghiên cứu .................................................................................. 116. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................ 127. Giả thuyết của luận văn ............................................................................... 128. Bố cục của luận văn .................................................................................... 12Nội dung ................................................................................................. 13Chương 1: Cơ sở lý luận của việc dạy - học ca dao theo hướng tíchhợp, tích cực ........................................................................................... 131.1. Dạy học ca dao theo cách tiếp cận từ đặc trưng của thể loại ca dao ........ 131.1.1. Vận dụng thi pháp ca dao vào dạy học ca dao ...................................... 131.1.2. Đổi mới phương pháp dạy - học ca dao ................................................ 261.1.3. Những ưu điểm của dạy học ca dao theo hướng thi pháp ..................... 341.1.4. Những hạn chế của dạy học ca dao theo hướng thi pháp ..................... 361.2. Quan điểm tích hợp và dạy - học ca dao theo hướng tích hợp ................ 371.2.1. Quan điểm tích hợp trong dạy - học Ngữ văn....................................... 371.2.2. Nội dung tích hợp trong dạy - học Ngữ văn ở THPT ........................... 391.2.3. Vận dụng nội dung tích hợp trong dạy - học ca dao ở lớp 10............... 431.3. Quan điểm tích cực và nội dung dạy-học ca dao theo hướng tích cực .... 451.3.1. Quan điểm tích cực trong dạy - học Ngữ văn ....................................... 451.3.2. Nội dung tích cực trong dạy - học Ngữ văn ở THPT ........................... 451.3.3. Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy - học ca dao ởlớp 10 .................................................................................................... 48Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vnChương 2: Tổ chức dạy - học ca dao ở lớp 10 theo hướng tích hợp,tích cực.................................................................................................... 502.1. Việc thực thi chương trình và SGK Ngữ văn 10 ở phần ca dao .............. 502.1.1. Nhận thức của giáo viên về dạy học theo hướng tích hợp tích cực ...... 502.1.2. Việc thực thi của giáo viên ở giờ dạy ca dao ........................................ 532.2. Chương trình và SGK Ngữ văn 10........................................................... 562.2.1. Một số vấn đề chung về chương trình và SGK mới ............................. 562.2.2. Chương trình và SGK Ngữ văn 10........................................................ 582.3. Tổ chức dạy - học ca da ...