Luận văn: Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Trong giai đoạn đổi mới hiện nay trước yêu cầu của sự nghiệp CNH- HĐH đất nước, để tránh nguy cơ bị tụt hậu về kinh tế và khoa học công nghệ thì việc cấp bách là phải nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Cùng với thay đổi về nội dung cần có thay đổi căn bản về phương pháp dạy học. Hội nghị TW khoá IV đặc biệt nhấn mạnh “Một trong những nhiệm vụ cần tập trung giải quyết từ nay đến năm 2010 là nâng cao chất lượng và hiệu quả của giáo dục....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn: Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ---------------    --------------- VŨ THỊ HẠNH DẠY HỌC GIỚI HẠN Ở LỚP 11 THPT T HEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (THEO NỘI DUNG SG K ĐẠI SỐ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) LUẬN V ĂN TH ẠC S Ĩ K H OA H ỌC G IÁO D ỤC Thái Nguyên - 2008S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc -tnu.edu.vn 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ---------------    --------------- VŨ THỊ HẠNH DẠY HỌC GIỚI HẠN Ở LỚP 11 THPT T HEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH (THEO NỘI DUNG SG K ĐẠI SỐ LỚP 11 BAN CƠ BẢN) CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TOÁN MÃ SỐ: 60.14.10 LUẬN V ĂN TH ẠC S Ĩ K H OA H ỌC G IÁO D ỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN NGỌC UY THÁI NGUYÊN - 2008S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc -tnu.edu.vn 3 Lời cảm ơn Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo - TS. Nguyễn Ngọc Uy,người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Em xin chân thành cảm ơn các thầy, cô giáo trong tổ Phương phápgiảng dạy Toán – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, các thầy giáo, cô giáotrong khoa Toán- Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạođiều kiện thuận lợi và giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng đào tạo và nghiên cứukhoa học trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo mọi điềukiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn . Xin cảm ơn Ban giám hiệu và các bạn đồng nghiệp trường THPT TrạiCau đã động viên, giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu của mình. Thái nguyên, thá ng 9 năm 2008 V ũ Thị HạnhS ố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc -tnu.edu.vn 4 MỤC LỤCMở đầu ..................................................................................................... 1I. Lý do chọn đề tài .................................................................................... 1II. Mục đích nghiên cứu ............................................................................. 2III. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................ 3IV. Giả thiết khoa học ................................................................................ 3V. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................ 3VI. Cấu trúc luận văn ................................................................................. 3Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn ...................................................... 41.1. Tính tích cực của học sinh khi học môn toán .................................... 41.1.1. Quan niệm về tính tích cực ............................................................... 41.1.2. Những cấp độ khác nhau của tính tích cực .......................................... 61.1.3. Những biểu hiện của tính tích cực ...................................................... 71.1.4. Những yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực ......................................... 81.1.5. Sự cần thiết phải phát huy tính tích cực học tập của học sinh ............. 101.2. Thực tế dạy học giới hạn ở trường THPT ....................................... 111.2.1 Thuận lợi ........................................................................................ 111.2.2 Khó khăn ........................................................................................ 111.2.3 Những sai lầm thường mắc phải của học sinh ................................... 12Chương 2. Dạy học giới hạn lớp 11 theo hướng tích cực hoá hoạt độnghọc tập của học sinh ................................................................................ 172.1 Mục tiêu dạy học gi ...