Luận văn: Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm thông qua việc gắn kết tri thức khoa học với phát triển hóa học phổ thông phần Hidrocacbon lớp 11 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Mục đích nghiên cứu: làm sáng tỏ những vấn đề lý luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên hóa học, trên cơ sở đó để xây dựng các bài tập phát triển năng lực nghề nghiệp cho họ nhằm góp phần nâng cao chất lượng GD và ĐT sinh viên ngành hóa học ở các trường ĐH và CĐ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn: Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm thông qua việc gắn kết tri thức khoa học với phát triển hóa học phổ thông phần Hidrocacbon lớp 11 với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin ĐẠIHỌCHUẾ TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠM KHOAHÓAHỌC ………PHÁTTRIỂNNĂNGLỰCNGHỀNGHIỆPCHOSINH VIÊNSƯPHẠMTHÔNGQUAVIỆCGẮNKẾTTRITHỨCKHOAHỌCVỚIKIẾNTHỨCHÓAHỌCPHỔ THÔNGPHẦNHIĐROCACBONLỚP11VỚISỰHỖ TRỢCỦACÔNGNGHỆTHÔNGTIN KHÓALUẬNTỐTNGHIỆPCHUYÊNNGÀNH:PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠYGVhướngdẫn:Sinhviênthựchiện:Th.SĐẶNGTHỊTHUẬNANTRẦNTHỊHỒNGVÂN Huế,Khóahọc2010–2014 LờicảmơnTrongsuốtquátrìnhhọctậpvàhoànthànhluận văn này, em đãnhậnđược sựhướngdẫn,giúpđỡ quýbáucủacácthầycô,cácanhchị,cácem HSvàcácbạn.Vớilòngkínhtrọngvàbiết ơnsâusắcemxinđượcbàytỏ lờicảm ơnchânthành tới: CôgiáoThạcsĩĐặngThịThuậnAn,ngườiđãđộngviên,dànhnhiềuthờigiantâmhuyếthướngdẫnvàgiúpđỡtậntìnhcho emtrongsuốtquátrìnhthựchiệnđềtài. Xincámơnthầygiáo–TiếnsĩNguyễnVănDũng,côgiáo–ThạcsĩĐặngThịThuậnAn,thầygiáoPhanThế Bìnhđãtậntìnhhướngdẫn,dạybảochúngemtrongsuốt4nămhọcđạihọcvềphươngphápdạyhóahọcmanglạihiệuquảcao nhất,hướngdẫnchúngemcáchthứcxâydựngmộtluậnvănhoànchỉnhvànhiều PPDH,rènluyệnnghiệpvụsưphạmkhác. XincámơncôgiáoNguyễnThịKimPhươngvàPhanNguyênNhậtPhương–GVgiảngdạymônhóahọcvàcácemHSlớp11B8,11A2ởtrườngTHPTGiaHội,Huế đãtạođiềukiệnthuậnlợivànhiệttìnhgiúpđỡ emthựcnghiệmsư phạm trongquátrìnhthựctậptạitrường. Xinchânthànhcámơngiađình,cácbạnsinhviênkhoahóavàemgáiđãluônbêncạnhđộngviên,giúpđỡemhọctập,làmviệcvàhoànthànhluậnvăn. Bướcđầulàmmộtđềtàiluậnvăn,tìmhiểuvềphươngphápgiảngdạymôn hóahọc,kiếnthứccủaemcònhạnchếvàcònnhiềubỡngỡ.Dovậy,khôngtránhkhỏinhữngthiếusótlàđiềuchắcchắn,emrấtmongnhậnđượcnhữngýkiếnđóng gópquýbáucủaquýThầyCôtronghộiđồngchấmđiểmluậnvănđể kiếnthức củaemtronglĩnhvựcnàyđượchoànthiệnhơn. Trântrọng.Huế,ngày01tháng05năm2014 Sinhviênthựchiện TrầnTh ịH ồngVânDANHMỤCCÁCTỪVIẾTTẮTMỤCLỤC MỞĐẦU1.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Cùng với xu thế hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa, GD và ĐT củaViệt Nam đã được ưutiên ở vị trí hàng đầu tronghệ thống các chính sáchpháttriểnquốcgia,đặcbiệtđốivớingànhSư phạm.Thựctiễncủanền GD nước ta hiện nay đã và đang đặt lên vai ngành Sư phạm những nhiệmvụ caoquý,nhữngtrọngtráchnặngnề.Hệ thốngcáctrườngSư phạm và các trường có ngành Sư phạm là nơi ĐT ra những thế hệ người giáo viên, những người sẽ quyết định chất lượng GD và ĐT trong tương lai. Vìthế,để đảmbảochosự pháttriểnbềnvữngcủađấtnước,đáp ứngyêucầu phát triển của thời đại, mỗi sinh viên sư phạm phải được rèn luyện trong một quy trình GD hiệu quả, hợp lý, trong đó đặc biệt chú trọng khâu giúp sinhviênpháttriểnnănglựcnghềnghiệp. Tuy nhiên, thực tế cho thấy ở các trường Cao đẳng, Đại học nói chung khôngítsinhviêncònchưaxácđịnhrõmụctiêu,lýtưởng,độngcơ nghề nghiệp củamình,khả năngthíchứngvớihoạtđộnghọctậpvàrènluyệnnghề cònnhiềuhạnchế,hầuhếtcácemchưađượctrangbịnhữngtrithứccầnthiếtđểhìnhthành và phát triển nănglựcnghề nghiệp.Vìthế cácbạnsinhviêngặprấtnhiềukhókhăntrongquá trìnhhọctậpvàrènluyện,nhiềubạncònbănkhoănhoangmangvớisựlựachọn nghề của mình.Điềuđó ảnhhưởngkhôngnhỏ đếnhứngthú, kếtquả học tậpvà rèn luyệnnghềnghiệpcủacácbạn. Xuất phát từ mục tiêu chiến lược của nền GD hiện đại, từ thực tiễn GDvàvaitròđặcbiệtquantrọngcủanănglựcnghề nghiệp,emchọn đề tài nghiêncứuluậnvăn:“Pháttriểnnănglựcnghề nghiệpchosinhviênsưphạm thôngquaviệcgắnkếttrithứckhoahọc ...