Luận văn: Quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An Giang đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ

Mục đích nghiên cứu của luận văn "Quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An Giang đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ" là: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận giáo dục đại học và thực tiễn quản lý của Nhà trường, làm rõ và đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động tự học của sinh viên khi áp dụng phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ ở Trường Đại học An Giang, góp phân nâng cao nhận thức về công tác quản lý hoạt động tự học trong môi trường đại học.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn: Quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học An Giang đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌCCỦASINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌCANGIANGĐÁPỨNGYÊUCẦUĐÀOTẠOTHEOHỌCCHẾ TÍNCHỈ 1 MỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài Trongbốicảnhnhânloạiđãvàđangbướcvàokỷnguyêncủacôngnghệthôngtincùngvớinềnkinhtếtrithứcvàxuthếtoàncầuhoámạnh mẽ,giáodụcvàđàotạođangdiễnranhữngbiếnđổisâusắ ctrênquymôtoàncầu. Đạihội Đảngtoànquốclầnthứ X đãquyếtđịnhđẩymạnhcôngnghiệphóa,hiệnđạihóavàpháttriểnkinhtế trithức,tạonềntảng để đưanướctacơ bảntrở thànhmộtnướccôngnghiệptheohướnghiệnđạivàonăm2020.Trướcđó,tạiBáocáochínhtrịĐạihộiĐạibiểutoànquốclầnthứVIIIĐảngCộngsảnViệtNamđãkhẳngđịnhcácnguồnlựctácđộngđếnsự pháttriểncủaxãhội tatronggiaiđoạnhiệnnaygồm:nguồnlựcconngườiViệtNam;nguồn tàinguyênthiênnhiên;cơsởvậtchấtkỹthuật;cácnguồnlựcngoàinước.Trongcácnguồnlựcđó,Đảngtakhẳngđịnhnguồnlựcconngười lànguồnlựcquantrọngnhấtvàđóngvaitròthenchốt. Nguồnlựcconngườilànguồnlựcduynhấtbiếttư duysángtạo,cóýchívàcótrítuệ,biếtsửdụngvàvậndụngcácnguồnlựckhác,gắnkếtchúnglạivớinhau,tạothànhsứcmạnhtổnghợpcùnggópphầntác độngvàoquátrìnhđổimớiđấtnước.Cácnguồnlựckháclàhữuhạn,có thể bị khaitháccạnkiệt,trongkhiđótrítuệ conngườilànguồnlựcvô tận. Đối với nước ta, phát triển nguồn nhân lực để thực hiện côngnghiệphoáhiệnđạihoáđấtnướcđanglànhucầucấpbách,đòihỏi chấtlượngnguồnnhânlựcphảicónhữngthayđổimangtínhđộtphá.Trongxuthế toàncầuhoákinhtế,vấnđề pháttriểnnguồnnhânlựcnhằmđápứngxuthếchuyểndầnsangnềnkinhtếtrithứcđangđượccác 2nướcưutiên.Trongđó,laođộngtrithứclànhânlựcđóngvaitròhàngđầucủasựpháttriểnkinhtế. Dạyhọcđượcxemlàconđườnggiáodụccơ bảnnhấtđể thựchiệnmụcđíchcủaquátrìnhgiáodụctổngthể,trongđótựhọclàphươngthứccơbảnđểngườihọccóđượcnhữnghệthốngtrithứcphongphúvàthiếtthực.Tựhọctựđàotạolàconđườngpháttriểnsuốtđờicủamỗingười,đócũnglàtruyềnthốngquýbáucủadântộcViệtNam,đượcthểhiệnquacáccâuthànhngữ,tụcngữ Họcmột, biếtmười,Đimột ngàyđàng,họcmột sàngkhôn,Họcthầykhôngtàyhọcbạn,...Chấtlượngvàhiệuquảgiáodụcđượcnânglênkhitạorađượcnănglựcsángtạocủangườihọc,khibiếnquátrìnhgiáodụcthànhquátrìnhtự giáodục.Quymôgiáodụcđượcmởrộngkhicóphongtràotoàndântựhọc. TưtưởngHồChíMinhbànvềviệclấytựhọclàmgốcđãđượcnhândântaluôncoi trọng. Điều5củaLuậtGiáodục2005quy địnhPhươngphápgiáodụcphảipháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủđộng,tư duysángtạocủangườihọc;bồidưỡngchongườihọcnănglựctựhọc, khảnăngthựchành,lòngsaymêhọctậpvàýchívươnlên;…đảmbảo thờigiantựhọc,tựnghiêncứuchohọcsinhpháttriểnphongtràotựhọc, tựđàotạo...;…tạoranănglựctựhọcsángtạocủamỗihọcsinh[9]. Nghịquyếtsố14/2005/NQCPvềđổimớicơbảnvàtoàndiệngiáodụcđạihọcViệtNamgiaiđoạn2006–2020nêurõ:“Xâydựngvàthực hiệnlộtrìnhchuyểnsangchếđộđàotạotheohệthốngtínchỉ,tạođiều kiệnthuậnlợiđể ngườihọctíchluỹ kiếnthức,chuyểnđổingànhnghề, liênthông,chuyểntiếptớicáccấphọctiếptheoởtrongnướcvàởnước ngoài”[10]. Để đáp ứngyêucầuđàotạonguồnnhânlựcchođấtnướctrongthờikỳ hộinhậpquốctế,trongđó,vấnđề đổimớiphươngthức 3đàotạovàquảnlýđàotạotheohướnghiệnđạihoáđãvàđangtrởthànhmộtyêucầucấpbách.TrườngĐạihọcAnGiang đangtrongcơ chếchuyểnđổitừphươngthứcđàotạotheoniênchế họcphầnsangphương thứcđàotạotheohọcchếtínchỉ,điềunàyvừađồngthờitạoravừađòihỏimộtsựthayđổilớnvềcôngtácquảnlýđàotạocủaNhàtrường.Đối vớiphươngthứcđàotạotheohọcchếtínchỉ,việctựhọc,tựnghiêncứu củasinhviênđượccoilànhântố quantrọng,quyếtđịnhviệcđẩymạnhchấtlượngđàotạocủaTrường.Tuynhiên,thựctế chothấychấtlượngđàotạocủaTrườngchưathựcsựđápứngyêucầungàycàngcaocủaxãhội,điềunàycóthể donhiềunguyênnhânchủ quan,kháchquankhác nhau,trongđó,cácbiệnphápquảnlýcóthểlàmộttrongnhữngyếutốtácđộngkhôngnhỏ đếnchấtlượngđàotạo.Lýluậnvề khoahọcquảnlýchothấy,hoạtđộngcóýthứccủaconngườiluônbaohàmýnghĩacủaquảnlý.Đểđạtđượcmụcđíchđề ra,cácbiệnpháp,phươngthứcquảnlýluônđượcxemlàmộtnhân ...