luận văn: RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN

Công cuộc đổi mới của đất nước đã và đang đặt ra cho ngành Giáo dục và Đào tạo nhiệm vụ to lớn và hết sức nặng nề đó là đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Để thực hiện nhiệm vụ này, bên cạnh việc đổi mới mục tiêu, nội dung chương trình và sách giáo khoa ở mọi bậc học, chúng ta đã quan tâm nhiều đến việc đổi mới phương pháp dạy học...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
luận văn: RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIANKhóa luận tốt nghiệp ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TOÁN ………c&d……… NGUYỄN VĂN HIỀNRÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC BÀI TẬP HÌNH HỌC KHÔNG GIAN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Chuyên ngành: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN Cán bộ hướng dẫn: ThS. NGUYỄN TRỌNG CHIẾN Huế, Khóa học 2007 – 2011SVTT: Nguyễn Văn Hiền 1Khóa luận tốt nghiệp Em xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo - ThS. Nguyễn Trọng Chiến đã tận tình hướng dẫn và giúp đỡ em trong suốt quá trình thực hiện và hoàn thành khóa luận này. Em xin cảm ơn những ý kiến đóng góp cũng như sự giúp đỡ nhiệt tình của quý thầy cô giáo tổ Toán và các em học sinh lớp 118 và lớp 121 trường Trung học phổ thông Hương Thủy trong thời gian em tổ chức thực nghiệm tại trường. Đặt biệt em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giáo trong khoa Toán cũng như quý thầy cô giáo trong trường Đại học Sư phạm Huế và Đại học Huế đã tận tình dạy bảo, tạo điều kiện giúp đỡ và động viên em trong suốt khóa học. Em xin chân thành cảm ơn! Huế, tháng 05 năm 2011 Sinh viên: Nguyễn Văn HiềnSVTT: Nguyễn Văn Hiền 2Khóa luận tốt nghiệp MỤC LỤCA. PHẦN MỞ ĐẦU ......................................................................................... 31. Lý do chọn đề tài .............................................................................................. 32. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................ 53. Nhiệm vụ nghiên cứu ....................................................................................... 54. Phương pháp nghiên cứu .................................................................................. 55. Giả thiết khoa học ............................................................................................ 6B. PHẦN NỘI DUNG ......................................................................................... 7Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ....................... 71.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN ......................................................................................... 71.1.1. Một số vấn đề cơ bản về tư duy .................................................................. 7 1.1.1.1. Khái niệm ................................................................................... 7 1.1.1.2. Đặc điểm cơ bản của tư duy ........................................................ 7 1.1.1.3. Phân loại tư duy .......................................................................... 91.1.2. Tư duy sáng tạo .......................................................................................... 9 1.1.2.1. Tư duy sáng tạo ........................................................................... 9 1.1.2.2. Các đặc trưng cơ bản của tư duy sáng tạo .................................. 10 1.1.2.3. Mối liên hệ giữa tư duy sáng tạo với các loại hình tư duy khác . 121.1.3. Năng lực tư duy sáng tạo ...................................................................... 13 1.1.3.1. Năng lực ................................................................................... 13 1.1.3.2. Năng lực tư duy sáng tạo ........................................................... 15 1.1.3.3. Một số biểu hiện năng lực tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông trong quá trình giải bài tập Toán học ..................................... 151.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN ................................................................................... 221.2.1. Mục đích dạy học bài tập hình học không gian ở phổ thông 221.2.2. Nội dung bài tập hình học không gian ở phổ thông ................................... 231.2.3. Đặc điểm, chức năng của bài tập hình học không gian ở phổ thông và khảnăng bồi dưỡng năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh ....................................... 26 1.2.3.1. Đặc điểm cơ bản của môn hình học không gian ......................... 26 1.2.3.2. Chức năng của bài tập hình học không gian .............................. 26SVTT: Nguyễn Văn Hiền 1Khóa luận tốt nghiệp 1.2.3.3. Đánh giá chung về thực trạng ...