Luận văn: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAPH TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Luật Giáo dục nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam đã quyđịnh: “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động,tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng năng lực tự học, lòng say mê họctập và ý chí vươn lên” (Luật Giáo dục 2005).
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAPH TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ------------------------------------- LÊ THỊ NGỌC ANHSỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAPH TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học toán Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRỊNH THANH HẢI Thái Nguyên - 2008 1 MỤC LỤC Trang phụ Trang Lời nói đầu Các ký hiệu viết tắt MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề 1 2. Mục đích nghiên c ứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên c ứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên c ứu 3 6. Ý nghĩa lý luận và thực t iễn của đề tài 4 7. Phương pháp nghiên c ứu 4 7.1. Nghiên c ứu lý luận 4 Thực nghiệm s ư phạm 7.2. 4 8. Cấu trúc luận văn 4 CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1. Nhu c ầu và định hướng đổi mới PPDH 6 1.1.1. Nhu c ầu đổi mới PPDH 6 1.1.2. Định hướng đổi mới PPDH 7 1.2. Đặc điểm môn toán trong trường phổ thông và quan điểm đổi mới phương pháp dạy học Toán 8 1.2.1. Đặc điểm môn Toán 8 1.2.2. Quan điểm chung về đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường THPT 9 1.3. Chuyển hoá graph to án học thành graph d ạy học 11 1.3.1. Một số khái niệm cơ bản của lý thuyết graph 11S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc -tnu.edu.vn 2 1.3.2. Cơ s ở triết học của việc ứng dụng graph trong d ạy học : tiếp cận c ấu trúc hệ thống 22 1.3.3. Cơ s ở tâm lý học nhận thức c ủa việc áp dụng phương pháp graph trong d ạy học 22 1.3.4. Tổng quan về việc nghiên c ứu graph trong dạy học 25 1.4. Ứng dụng của phương pháp graph trong d ạy học 28 1.4.1. Sử dụng phương pháp graph trong d ạy học 28 1.4.2. Chuyển hoá graph thành phương pháp graph d ạy học 29 1.4.3. Những ứng dụng c ủa graph trong d ạy học 29 1.4.4. Ý nghĩ a c ủa việc s ử dụng graph trong d ạy học 34 CHƢƠNG II: VẬN DỤNG LÝ THUYẾT GRAPH VÀO DẠY HỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT 2.1. Graph d ạy học toán học 36 2.1.1. Graph nội dung 36 2.1.2. Graph ho ạt động 42 2.1.3. Mối quan hệ giữa graph nội dung v à graph ho ạt động 54 2.2. Một số ví dụ về thiết kế graph trong d ạy học toán 55 2.2.1. Thiết kế một số graph c ủa một số nội dung trong chương trình toán THPT 55 2.2.2. Thiết kế graph một s ố chuyên đề toán học 62 2.2.3. Vận dụng lý thuyết graph vào việc giải bài tập toán học 66 2.3. Sử dụng graph trong d ạy học toán ở trường THPT 70S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc -tnu.edu.vn 3 2.3.1. Một số nguyên tắc khi s ử dụng graph trong d ạy học toán ở trường T ...