Luận văn: Sưu tầm, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để hình thành và phát triển khái niệm axit – bazơ trong chương trình hóa học vô cơ trung học phổ thông (nâng cao)

Lý do chọn đề tài Đổi mới giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng của ngành giáo dục đào tạo trong giai đoạn hiện nay. Để đổi mới nội dung, phương pháp dạy học có hiệu quả cao cần trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức cơ bản vững chắc.Trên cơ sở đó học sinh biết vận dụng sáng tạo kiến thức giải quyết các vấn đề học tập và thực tiễn cuộc sống. Mục tiêu của nhà trường phổ thông là trang bị kiến thức phổ thông cơ bản tương đối hoàn chỉnh để...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn: "Sưu tầm, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để hình thành và phát triển khái niệm axit – bazơ trong chương trình hóa học vô cơ trung học phổ thông (nâng cao)" LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Sưu tầm, xây dựng và sử dụng hệthống bài tập hóa học để hình thành và phát triển khái niệm axit – bazơ trongchương trình hóa học vô cơ trung học phổ thông (nâng cao) PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đổi mới giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng của ngànhgiáo dục đào tạo trong giai đoạn hiện nay. Để đổi mới nội dung, phương phápdạy học có hiệu quả cao cần trang bị cho học sinh hệ th ống kiến thức cơ bảnvững chắc.Trên cơ sở đó học sinh biết vận dụng sáng tạo kiến thức giải quyếtcác vấn đề học tập và thực tiễn cuộc sống. Mục tiêu của nhà trường phổ thông là trang bị kiến thức phổ thông cơbản tương đối hoàn chỉnh để giúp học sinh nắm vững hiểu biết khoa học . Mônhóa học góp một phần quan trọng trong mục tiêu đào tạo ở trường phổ thông.Chương trình hóa học phổ thông bao gồm các khái niệm hoá học cơ bản banđầu và dần phát triển những khái niệm đó, việc giảng dạy hóa học phổ thôngphải chú ý đến nhiều khái niệm, axit – bazơ là một trong những khái niệm cơbản, có tầm quan trọng đối với khoa học hóa học. Để hiểu và truyền thụ đầyđủ nội dung về sự hình thành và phát triển khái niệm axit – bazơ. Giáo viêncần nắm vững quá trình hình thành phát triển khái niệm nà y để đảm bảo việcgiảng dạy có hiệu quả đáp ứng nhu cầu giáo dục. Trong chương trình phổ thông khái niệm axit – bazơ được đề cập rấtsớm ngay từ phần mở đầu về hóa học lớp 8 và được củng cố ở các lớp và cấphọc tiếp theo. Khái niệm axit – bazơ trong chương trình phổ thông được hìnhthành và phát triển qua nhiều giai đoạn, là một trong những đề tài có tầm quantrọng đặc biệt. Axit – bazơ là các hợp chất quan trọng và phổ biến, có nhiều ứng dụngtrong đời sống, trong sản xuất và nghiên cứu khoa học. Các phản ứng xảy ra trong dung dịch thường liên quan đến khái niệmaxit – bazơ. 1 Khái niệm axit – bazơ và phản ứng axit – bazơ cho phép hệ thống hóacác hợp chất hóa học, phân loại các phản ứng các chất, giải thích các hiệntượng hóa học, chọn tác nhân phản ứng, chất xúc tác… Sản phẩm tương tác axit – bazơ hoặc axit hay bazơ với hợp chất khácđều có ý nghĩa về mặt thực tiễn. Nhiều phản ứng hóa học về thực chất cũng làphản ứng axit – bazơ . Việc hình thành khái niệm axit – bazơ ở phổ thông đạt hiệu quả cao khingười giáo viên nắm vững nội dung và hệ thống quá trình hình thành và pháttriển khái niệm đó trong toàn bộ chương trình phổ thông. Đồng thời giáo viênsử dụng phương pháp dạy học có hiệu quả, giảng dạy có kế hoạch và lưu ý tớiđặc điểm của từng giai đoạn để có một hệ thống bài tập cơ bản đa dạng phongphú theo các mức độ nhận thức khác nhau trong quá trình hình thành và pháttriển khái niệm axit – bazơ. Với những lí do trên, tôi chọn đề tài: „„Sưu tầm, xây dựng và sử dụnghệ thống bài tập hóa học để hình thành và phát triển khái niệm axit – bazơtrong chương trình hóa học vô cơ trung học phổ thông (nâng cao)‟‟ 2. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học hóa học ở trường THPT 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Hệ thống bài tập hóa học hình thành và phát triển khái n iệm axit – bazơtrong chương trình hóa học vô cơ THPT (nâng cao). 4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu a. Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu lựa chọn xây dựng hệ thống bài tập hóa học và phươngpháp sử dụng chúng trong việc hình thành và phát triển khái niệm ax it – bazơtrong chương trình hóa học vô cơ THPT (nâng cao). 2 b. Nhiệm vụ nghiên cứu. - Nghiên cứu cơ sở lý luận về quá trình hình thành khái niệm hóa họcvà ý nghĩa tác dụng của bài tập hóa học trong việc hình thành khái niệm hóahọc cho học sinh bậc THPT. - Phân tích chương trình sách giáo khoa phần hóa học vô cơ bậc THPTxác định nội dung và dung lượng khái niệm axit – bazơ . - Lựa chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóa học về axit – bazơ trongchương trình hóa học vô cơ THPT chương trình nâng cao. - Nghiên cứu phương pháp sử dụng hệ thống bài tập trên để hình thànhkhái niệm axit – bazơ. - Thực nghiệm sư phạm để xác định tính phù hợp của hệ thống bài tậptrên và kiểm nghiệm tính hiệu quả của các đề xuất. 6. Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phối hợp các phương pháp sau: - Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận. - Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn. - Phương pháp hội thảo chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm. - Phương pháp thực nghiệm sư phạm và xử lý thông tin. 7. Giả thuyết khoa học Trong dạy học hóa học nếu giáo viên xác định đúng nội hàm và ngoạidiên của khái niệm đồng thời lựa chọn xây dựng được 1 hệ thống bài tập hóahọc đa dạng phong phú ở các mức độ nhận thức khác nhau từ đó sử d ...