Luận văn Thạc sĩ: Cấu trúc năng lực đánh giá giáo dục của giáo viên tiểu học
Số trang: 233
Loại file: pdf
Dung lượng: 3.66 MB
Lượt xem: 14
Lượt tải: 0
Xem trước 10 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục đích nghiên cứu của luận văn này nhằm dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn về năng lực đánh giá giáo dục của giáo viên tiểu học, luận án xây dựng cấu trúc năng lực đánh giá giáo dục cho giáo viên tiểu học ở Việt Nam. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ: Cấu trúc năng lực đánh giá giáo dục của giáo viên tiểu học ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HƢỚNGCẤU TRÚC NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ ĐO LƢỜNG ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 9 14 01 15 HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HƢỚNG CẤU TRÚC NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨCHUYÊN NGÀNH: ĐO LƢỜNG ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 9 14 01 15 Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS Nguyễn Công Khanh 2. PGS. TS Lê Thị Thu Hiền HÀ NỘI – 2020 2 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn PGS.TS Nguyễn Công Khanh và PGS.TS Lê Thị Thu Hiền, người đã tận tình hướng dẫn, tư vấn, hỗ trợ tác giả trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Tác giả xin cảm ơn trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, đặc biệt là khoa Quản trị chất lượng, đã giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và hoàn thành luận án. Tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy cô là những chuyên gia trong lĩnhvực đo lường đánh giá, các Sở Giáo dục & Đào tạo, các trường Tiểu học và cácthầy/cô là giáo viên tiểu học tại các trường tác giả khảo sát đã tạo điều kiện thuậnlợi, hợp tác để tác giả hoàn thành đợt khảo sát đạt kết quả tốt nhất. Tác giả xin chân thành cảm ơn sự động viên, giúp đỡ và ủng hộ nhiệt tìnhcủa gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp trong trong thời gian tác giả thựchiện luận án. Hà Nội, ngày 20 tháng 5 năm 2020 Tác giả luận án ĐỖ THỊ HƢỚNG i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án với tiêu đề Cấu trúc năng lực đánh giá giáo dụccủa giáo viên tiểu học hoàn toàn là kết quả của chính bản thân tôi và chưa đượccông bố trong bất cứ một công trình nghiên cứu nào của người khác. Trong quátrình thực hiện luận án, tôi đã thực hiện nghiêm túc các quy tắc đạo đức nghiên cứu.Các kết quả trình bày trong luận án là sản phẩm nghiên cứu, khảo sát của tôi. Tất cảcác tài liệu tham khảo sử dụng trong luận án đều được trích dẫn tường minh, theođúng quy định. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về tính trung thực của số liệu và các nộidung khác trong luận án của mình. Hà Nội, ngày 20 tháng 5 năm 2020 Tác giả luận án ĐỖ THỊ HƢỚNG ii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN............................................................................................ iLỜI CAM ĐOAN...................................................................................... iiMỤC LỤC................................................................................................. iiiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT........................................................... viDANH MỤC CÁC BẢNG........................................................................ viiDANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ................................................. xiMỞ ĐẦU................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài.................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu.............................................................................. 43. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu........................................ 44. Câu hỏi nghiên cứu................................................................................ 45. Giả thuyết nghiên cứu............................................................................ 56. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................ 57. Những luận điểm cần bảo vệ.................................................................. 68. Phương pháp nghiên cứu....................................................................... 69. Những đóng góp mới của luận án.......................................................... 710. Kết cấu của luận án.......... ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ: Cấu trúc năng lực đánh giá giáo dục của giáo viên tiểu học ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HƢỚNGCẤU TRÚC NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ ĐO LƢỜNG ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 9 14 01 15 HÀ NỘI – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HƢỚNG CẤU TRÚC NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨCHUYÊN NGÀNH: ĐO LƢỜNG ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 9 14 01 15 Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS Nguyễn Công Khanh 2. PGS. TS Lê Thị Thu Hiền HÀ NỘI – 2020 2 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn PGS.TS Nguyễn Công Khanh và PGS.TS Lê Thị Thu Hiền, người đã tận tình hướng dẫn, tư vấn, hỗ trợ tác giả trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Tác giả xin cảm ơn trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội, đặc biệt là khoa Quản trị chất lượng, đã giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và hoàn thành luận án. Tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy cô là những chuyên gia trong lĩnhvực đo lường đánh giá, các Sở Giáo dục & Đào tạo, các trường Tiểu học và cácthầy/cô là giáo viên tiểu học tại các trường tác giả khảo sát đã tạo điều kiện thuậnlợi, hợp tác để tác giả hoàn thành đợt khảo sát đạt kết quả tốt nhất. Tác giả xin chân thành cảm ơn sự động viên, giúp đỡ và ủng hộ nhiệt tìnhcủa gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp trong trong thời gian tác giả thựchiện luận án. Hà Nội, ngày 20 tháng 5 năm 2020 Tác giả luận án ĐỖ THỊ HƢỚNG i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án với tiêu đề Cấu trúc năng lực đánh giá giáo dụccủa giáo viên tiểu học hoàn toàn là kết quả của chính bản thân tôi và chưa đượccông bố trong bất cứ một công trình nghiên cứu nào của người khác. Trong quátrình thực hiện luận án, tôi đã thực hiện nghiêm túc các quy tắc đạo đức nghiên cứu.Các kết quả trình bày trong luận án là sản phẩm nghiên cứu, khảo sát của tôi. Tất cảcác tài liệu tham khảo sử dụng trong luận án đều được trích dẫn tường minh, theođúng quy định. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về tính trung thực của số liệu và các nộidung khác trong luận án của mình. Hà Nội, ngày 20 tháng 5 năm 2020 Tác giả luận án ĐỖ THỊ HƢỚNG ii MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN............................................................................................ iLỜI CAM ĐOAN...................................................................................... iiMỤC LỤC................................................................................................. iiiDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT........................................................... viDANH MỤC CÁC BẢNG........................................................................ viiDANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ................................................. xiMỞ ĐẦU................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài.................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu.............................................................................. 43. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu........................................ 44. Câu hỏi nghiên cứu................................................................................ 45. Giả thuyết nghiên cứu............................................................................ 56. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................ 57. Những luận điểm cần bảo vệ.................................................................. 68. Phương pháp nghiên cứu....................................................................... 69. Những đóng góp mới của luận án.......................................................... 710. Kết cấu của luận án.......... ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Luận văn Thạc sĩ Luận văn Thạc sĩ ngành Giáo dục Cấu trúc năng lực đánh giá giáo dục Giáo dục tiểu học Cải cách toàn diện nền giáo dụcTài liệu liên quan:
-
37 trang 476 0 0
-
31 trang 404 0 0
-
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Quản trị chất lượng dịch vụ khách sạn Mường Thanh Xa La
136 trang 370 5 0 -
97 trang 342 0 0
-
97 trang 328 0 0
-
155 trang 308 0 0
-
2 trang 307 3 0
-
Luận văn Thạc sĩ Khoa học máy tính: Tìm hiểu xây dựng thuật toán giấu tin mật và ứng dụng
76 trang 306 0 0 -
Tiểu luận: Sáng tác thiếu nhi của Tô Hoài và tính cách Dế Mèn qua truyện Dế Mèn phiêu lưu ký
17 trang 291 0 0 -
26 trang 277 0 0