Luận văn thạc sĩ: Dạy học phân môn Lý thuyết Âm nhạc cơ bản cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai

Mục tiêu của luận văn là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng dạy học môn Lý thuyết âm nhạc cơ bản cho hệ CĐSP Mầm non, đề tài đề xuất một số biện pháp cụ thể nhằm đổi mới việc dạy học Lý thuyết âm nhạc cơ bản góp phần nâng cao chất lượng dạy học phân môn Lý thuyết Âm nhạc cơ bản cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn thạc sĩ: Dạy học phân môn Lý thuyết Âm nhạc cơ bản cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Lào Cai BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TW HÀ THỊ THU THỦY DẠY HỌC PHÂN MÔN LÝ THUYẾT ÂM NHẠC CƠ BẢN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa 6 (2015 - 2017) Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TW HÀ THỊ THU THỦY DẠY HỌC PHÂN MÔN LÝ THUYẾT ÂM NHẠC CƠ BẢN CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM LÀO CAI LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Mã số: 60140111 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. Trịnh Hoài Thu Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Dạy học phân môn Lý thuyết Âm nhạc cơ bản cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non tại Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Lào Cai” là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi thực hiện. Số liệu, kết quả trong luận văn là hoàn toàn trung thực và chƣa đƣợc ai công bố trong bất kì công trình khoa học nào Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về lời cam đoan này Hà Nội, ngày 10 tháng 01 năm 2018 Tác giả Đã ký Hà Thị Thu Thủy DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CĐSP Cao đẳng Sƣ phạm ĐCCT Đề cƣơng chi tiết ĐHSP Đại học sƣ phạm GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non GV Giảng viên KTĐG Kiểm tra đánh giá LTÂN CB Lý thuyết âm nhạc cơ bản NCKH Nghiên cứu khoa học Nxb Nhà xuất bản PGS. TS Phó giáo sƣ. Tiến sĩ PPDH Phƣơng pháp dạy học SV Sinh viên MỤC LỤC MỞ ĐẦU ....................................................................................................... 1 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG ......................................7 1.1. Cơ sở lý luận ...........................................................................................7 1.1.1. Một số khái niệm và thuật ngữ.............................................................7 1.1.2. Vai trò phân môn Lý thuyết âm nhạc trong đào tạo ngành Giáo dục Mầm non ..................................................................................................... 10 1.3. Tầm quan trọng của Âm nhạc trong Giáo dục Mầm non .................... 12 1.3.1. Giúp trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mĩ ....................... 13 1.3.2. Hoạt động âm nhạc trong đời sống hàng ngày ở trƣờng Mầm non .. 14 1.3.3. Môn Âm nhạc với môn học khác trong đào tạo ngành Mầm non.......... 19 1.4. Thực trạng dạy và học .......................................................................... 27 1.4.1. Một số nét về trƣờng Trƣờng Cao đẳng Sƣ phạm Lào Cai .............. 27 1.4.2. Cơ cấu tổ chức của trƣờng ................................................................ 28 1.4.3. Thực trạng việc dạy học phân môn Lý thuyết âm nhạc .................... 30 1.4.4. Về việc học phân môn Lý thuyết âm nhạc của sinh viên ................. 33 Tiểu kết ........................................................................................................ 36 Chƣơng 2: BIỆN PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN LÍ THUYẾT ÂM NHẠC CƠ BẢN....................................................................................................... 38 2.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp ........................................................... 38 2.2. Đổi mới dạy học môn Lý thuyết âm nhạc ............................................ 41 2.2.1. Về nội dung ....................................................................................... 41 2.2.2. Tái cấu trúc lại ĐCCT theo hƣớng tiếp cận năng lực ngƣời học ...... 42 2.2.3. Biện pháp 3: Đổi mới PPDH ............................................................ 47 2.2.4. Nâng cao chất lƣợng giảng viên và tăng cƣờng cơ sở vật chất ........ 59 2.3. Thực nghiệm sƣ phạm .......................................................................... 62 2.3.1. Mục đích thực nghiệm. ..................................................................... 62 2.3.2. Đối tƣợng thực nghiệm ..................................................................... 63 2.3.3. Nội dung, quy trình thực nghiệm ...................................................... 63 2.3.4. Kết quả thực nghiệm ......................................................................... 65 Tiểu kết ........................................................................................................ 69 KẾT LUẬN ................................................................................................. 70 TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................................... 73 PHỤ LỤC .................................................................................................... 78 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Âm nhạc là một loại hình nghệ thuật đƣợc con ngƣời sáng tạo từ rất sớm và gắn bó mật thiết với đời sống của con ngƣời. Âm nhạc xuất hiện ở mọi lúc mọi nơi trong lao động sản xuất, sinh hoạt, vui chơi giải trí… của con ngƣời. Âm nhạc góp phần phản ánh văn hóa, lịch sử của một dân tộc. Để phát triển con ngƣời một cách toàn diện, âm nhạc đóng vai trò hết sức quan trọng. Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc đƣợc đƣa vào chƣơng trình giảng dạy ở các cấp học từ mầm non đến trung học cơ sở nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản về âm nhạc, b ...