Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Dạy môn Khoa học tự nhiên lớp 6 chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo định hướng giáo dục STEM

Luận văn "Dạy môn khoa học tự nhiên lớp 6 chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo định hướng giáo dục STEM" được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu lý luận về dạy học môn KHTN lớp 6 theo định hướng GD STEM, luận văn đề xuất quy trình tổ chức dạy học để nâng cao chất lượng dạy học của GV và nâng cao kết quả học tập của HS.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Dạy môn Khoa học tự nhiên lớp 6 chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo định hướng giáo dục STEM BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ DƯƠNG THỊ MỸ DUYÊN DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC STEM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 Hướng dẫn khoa học: PGS. TS. VŨ TRỌNG RỸ Tp. Hồ Chí Minh, tháng 05/2023 LÝ LỊCH KHOA HỌCI. LÝ LỊCH SƠ LƯỢC Họ & tên: DƯƠNG THỊ MỸ DUYÊN Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 03/06/1994 Nơi sinh: TP.HCM Quê quán: TP.HCM Dân tộc: Kinh Chỗ ở riêng hoặc địa chỉ liên lạc: 77 đường 185, khu phố 5, phường PhướcLong B, TP.Thủ Đức, TP.HCM Điện thoại: 0932146451 Email: duyenduongsp@gmail.comII. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO1. Đại học Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ: 8/2012 đến 6/2016 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Sư Phạm TP.HCM Ngành học: Vật lý học Tên đồ án, luận án hoặc môn thi tốt nghiệp: Ngày & nơi bảo vệ đồ án, luận án hoặc thi tốt nghiệp: Người hướng dẫn:III. QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆPĐẠI HỌC Công việc đảm Thời gian Nơi công tác nhiệm 12/2017 - 8/2022 Trường THCS Cát Lái - TP. Thủ Đức Giáo viên 9/2022 - nay Trường THCS Hiệp Phú - TP. Thủ Đức Giáo viên i LỜI CAM ĐOAN “Tôi xin cam đoan luận văn là kết quả nghiên cứu của bản thân tôi. Các số liệu của thực trạng và thực nghiệm sư phạm thể hiện trong luận vănchưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác.” TP. Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 6 năm 2023 (Ký tên và ghi rõ họ tên) Dương Thị Mỹ Duyên ii LỜI CẢM ƠN “Qua quá trình làm luận văn, tác giả đã nhận rất nhiều sự giúp đỡ, động viêncủa quý thầy cô giáo, bạn bè và những người thân. Đầu tiên, tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc đến Thầy PGS.TS.Vũ Trọng Rỹ - Người đã trực tiếp hướng dẫn và giúp đỡ tác giả tận tình trong suốtquá trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn. Xin chân thành cảm ơn đến tất cả quý thầy, cô trong Viện Sư phạm Kỹ thuật,Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh - Cơ sở đào tạo Chươngtrình Thạc sĩ chuyên ngành Giáo dục học. Nhân dịp này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến quý lãnh đạo, chuyên viênPhòng giáo dục và đào tạo thành phố Thủ Đức đã tạo mọi điều kiện thuận lợi, hỗ trợcho tác giả thu thập số liệu. Ban Giám hiệu, giáo viên giảng dạy môn KHTN 6 và cácem học sinh các trường THCS, khu vực 1, thành phố Thủ Đức đã tham gia vào quátrình khảo sát nhận thức và thực trạng việc dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 6 theođịnh hướng giáo dục STEM. Đặc biệt xin cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô tổ chuyênmôn Khoa học tự nhiên và các em học sinh lớp 6B năm học 2021 - 2022 trườngTHCS Cát Lái đã tạo điều kiện cho tác giả thực nghiệm sư phạm. Cuối cùng, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn với những tình cảm và sự động viêntốt nhất về vật chất và tinh thần mà gia đình, người thân đã ủng hộ trong suốt quátrình nghiên cứu của mình. Xin chân thành cảm ơn!” Tp. Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Dương Thị Mỹ Duyên iii TÓM TẮT Luận văn kế thừa quan điểm của những công trình nghiên cứu trước, cho thấytầm quan trọng của giáo dục STEM trong giảng dạy đã được phổ biến nhiều trên thếgiới, Việt Nam và cần được đẩy mạnh hơn trong chương trình giáo dục phổ thông2018. Đồng thời luận văn cũng đã xác định được cơ sở lí luận dạy học nội dung mônKhoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM. Phần khung lý thuyết của luậnvăn làm rõ bản chất các thành tố của quá trình dạy học theo định hướng giáo dụcSTEM, và đặc điểm dạy học môn Khoa học tự nhiên lớp 6 theo định hướng giáo dụcSTEM. Kết quả khảo sát thực trạng giảng dạy đã cho thấy rằng giáo viên có nhận thứctương đối đầy đủ về dạy học theo định hướng giáo dục STEM trong chương trìnhgiáo dục phổ thông 2018. Tuy nhiên, hiệu quả dạy học trong môn Khoa học tự nhiên6 chưa cao, xuất phát từ việc giáo viên chưa quan tâm đến cách thứ ...