Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh yếu kém môn Hóa học tại Trường THPT Huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài "Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh yếu kém môn Hóa học tại Trường THPT Huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang" nhằm nghiên cứu cơ sở lý luận về nâng cao chất lượng dạy học và đặc điểm đối với học sinh yếu kém môn Hóa học trình độ phổ thông trung học; Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh yếu kém môn Hóa học tại Trường THPT huyện Giồng Riềng - tỉnh Kiên Giang.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh yếu kém môn Hóa học tại Trường THPT Huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH THANH DANH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CHOHỌC SINH YẾU KÉM MÔN HÓA HỌC TẠI TRƯỜNG THPT HUYỆN GIỒNG RIỀNG, TỈNH KIÊN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 S K C0 0 5 9 1 9 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 01/2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH THANH DANH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC CHOHỌC SINH YẾU KÉM MÔN HÓA HỌC TẠI TRƢỜNG THPT HUYỆN GIỒNG RIỀNG, TỈNH KIÊN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Tp. Hồ Chí Minh, tháng 01 năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HUỲNH THANH DANH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC CHOHỌC SINH YẾU KÉM MÔN HÓA HỌC TẠI TRƢỜNG THPT HUYỆN GIỒNG RIỀNG, TỈNH KIÊN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS VÕ THỊ XUÂN Tp. Hồ Chí Minh, tháng 01 năm 2018iiiii LÝ LỊCH KHOA HỌC I. LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: Họ & tên: Huỳnh Thanh Danh Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 22/11/1982 Nơi sinh: Kiên Giang Quê quán: Giồng Riềng-Kiên Giang Dân tộc: Kinh Chỗ ở riêng hoặc địa chỉ liên lạc: Ấp Thạnh Tân, Xã Thạnh Hưng, Huyện Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang. Điện thoại cơ quan: 0773821035 Điện thoại nhà riêng: 0918440971 Fax: E-mail: Danhht.c3gr@kiengiang.edu.vn. II. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: 1. Đại học:Hệ đào tạo: Tại chức Thời gian đào tạo từ: 10/1999 đến 10/2003.Nơi học: Trường Đại Học Cần Thơ. Ngành học: Cử Nhân Sư Phạm Hóa Học. III. QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC:Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm10/2003 đến Trường THPT Giồng Riềng Giáo viên giảng dạy nay NGƢỜI KHAI Huỳnh Thanh Danh iv LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được aicông bố trong bất kỳ công trình nào khác. Tp.Hồ Chí Minh, tháng 01 năm 2018 Tác Giả Huỳnh Thanh Danh v LỜI CẢM TẠ Người nghiên cứu xin dành những lời đầu tiên và sâu sắc nhất gửi đếnPGS.TS VÕ THỊ XUÂN, cô đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ và tạo điều kiện thuậnlợi nhất để hoàn thành luận văn. Người nghiên cứu xin chân thành biết ơn phòng Đào tạo sau Đại học vàBGH Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM tạo điều kiện thuận lợi để thựchiện luận văn. Người nghiên cứu chân thành biết ơn Ban Giám Hiệu và tổ Hóa học TrườngTHPT Giồng Riềng đã nhiệt tình tạo điều kiện giúp đỡ tôi để hoàn thành luận văn . Tp.Hồ Chí Minh, tháng 01 năm 2018 Tác Giả Huỳnh Thanh Danh vi TÓM TẮTA - Phần mở đầu: Lý do chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu,đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, giả thuyết nghiêncứu, phương pháp nghiên cứu, đóng góp của đề tài và cấu trúc của đề tài.B - Phần nội dung: Đề tài được thực hiện gồm 3 chương Chương 1. Trình bày cơ sở lý luận của đề tài như: Tổng quan về vấn đềnghiên cứu. Khái niệm các thuật ngữ. Cơ sở lý luận về: Giải pháp nâng cao chấtlượng dạy học cho học sinh yếu kém môn Hóa học tại trường THPT huyện GiồngRiềng, tỉnh Kiên Giang. Chương 2. Khảo sát thực trạng chất lượng dạy học, học sinh yếu kém mônHóa học. Giới thiệu trường THPT Giồng Riềng, tỉnh Kiên Giang. Tổng quan vềchương trình Hóa học lớp 10 THPT. Hệ thống lý thuyết Hoá học lớp 10 cơ bản. Sốlượng % thống kê học sinh yếu kém môn Hóa học năm học: 2015 - 2016. Thựctrạng một số nguyên nhân dẫn đến học sinh học yếu môn Hóa. Ý kiến giáo viêngiảng dạy môn Hóa. Ý kiến học sinh. Một số nguyên gia đình-Nhà trường-Xã hội. Chương 3. Thông qua quá trình nghiên cứu cơ sở lý lu ...