![Phân tích tư tưởng của nhân dân qua đoạn thơ: Những người vợ nhớ chồng… Những cuộc đời đã hóa sông núi ta trong Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm](https://timtailieu.net/upload/document/136415/phan-tich-tu-tuong-cua-nhan-dan-qua-doan-tho-039-039-nhung-nguoi-vo-nho-chong-nhung-cuoc-doi-da-hoa-song-nui-ta-039-039-trong-dat-nuoc-cua-nguyen-khoa-136415.jpg)
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Mở đầu và củng cố bài trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học
Số trang: 155
Loại file: pdf
Dung lượng: 3.63 MB
Lượt xem: 8
Lượt tải: 0
Xem trước 10 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Luận văn nghiên cứu về hình thức mở đầu và củng cố bài trong dạy học hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Mở đầu và củng cố bài trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi mới phương pháp dạy họcBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHPhan Thị Thùy TrangMỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI TRONG DẠY HỌCHÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCThành phố Hồ Chí Minh – 2011BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHPhan Thị Thùy TrangMỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI TRONG DẠY HỌCHÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCChuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hoá họcMã số60 14 10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:PGS.TS. TRỊNH VĂN BIỀUThành phố Hồ Chí Minh – 2011LỜI CẢM ƠNTác giả xin gửi lời cám ơn chân thành đến Ban Giám hiệu trường Đại học Sưphạm TP.HCM, phòng Sau đại học, quý thầy cô đã tận tình giảng dạy và tạo mọiđiều kiện để các học viên học tập, nghiên cứu và hoàn thành khóa học.Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến:- PGS.TS. Trịnh Văn Biều đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ và tạo điều kiệnthuận lợi nhất để tác giả hoàn thành luận văn.- Các thầy cô giáo ở trường THPT chuyên Lương Thế Vinh,THPT Trấn Biên, THPT Lý Thường Kiệt đã nhiệt tình cộng tác, giúp đỡ tác giả rấtnhiều trong quá trình thực nghiệm đề tài.- Cảm ơn những người bạn đã luôn là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho tác giảtrong suốt quá trình thực hiện đề tài.Cuối cùng, xin cám ơn những người thân yêu trong gia đình đã luôn bên cạnh,ủng hộ, động viên, giúp đỡ để tác giả có thể hoàn thành tốt luận văn.Thành phố Hồ Chí Minh – năm 2011Tác giảPhan Thị Thùy TrangMỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .............................................................................................................. 1T2T2MỤC LỤC .................................................................................................................... 2T2T2DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ......................................................................... 6T2T2MỞ ĐẦU....................................................................................................................... 8T2T21. Lí do chọn đề tài ............................................................................................................ 8T2T22. Đối tượng và khách thể nghiên cứu............................................................................. 9T2T23. Mục đích nghiên cứu .................................................................................................... 9T2T24. Nhiệm vụ của đề tài....................................................................................................... 9T2T25. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................. 9T2T26. Giả thuyết khoa học ...................................................................................................... 9T2T27. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................................... 10T2T28. Điểm mới của đề tài .................................................................................................... 10T2T2CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ........................ 11T2T21.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu....................................................................................... 11T2T21.1.1. Các giáo trình, tài liệu giáo dục học về mở đầu và củng cố bài .......................... 11T2T21.1.2. Các đề tài nghiên cứu của sinh viên và học viên cao học.................................... 12T2T21.2. Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ................................... 13T2T21.2.1. Nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học ............................................................... 13T2T21.2.2. Các xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ...................................................... 14T2T21.2.3. Vai trò của người giáo viên trong đổi mới PPDH hiện nay................................. 15T2T21.3. Bài giảng hóa học và các bước lên lớp ................................................................... 15T2T21.3.1. Bài giảng hóa học ................................................................................................ 15T2T21.3.2. Các bước lên lớp .................................................................................................. 18T2T21.3.3. Mở đầu bài giảng trong cấu trúc bài lên lớp ....................................................... 20T2T21.3.4. Củng cố bài giảng trong cấu trúc bài lên lớp ....................................................... 21T2T21.4. Tổng quan về mở đầu bài giảng ............................................................................. 21T2T2 ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Mở đầu và củng cố bài trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông theo định hướng đổi mới phương pháp dạy họcBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHPhan Thị Thùy TrangMỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI TRONG DẠY HỌCHÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCThành phố Hồ Chí Minh – 2011BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHPhan Thị Thùy TrangMỞ ĐẦU VÀ CỦNG CỐ BÀI TRONG DẠY HỌCHÓA HỌC LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCChuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hoá họcMã số60 14 10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:PGS.TS. TRỊNH VĂN BIỀUThành phố Hồ Chí Minh – 2011LỜI CẢM ƠNTác giả xin gửi lời cám ơn chân thành đến Ban Giám hiệu trường Đại học Sưphạm TP.HCM, phòng Sau đại học, quý thầy cô đã tận tình giảng dạy và tạo mọiđiều kiện để các học viên học tập, nghiên cứu và hoàn thành khóa học.Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến:- PGS.TS. Trịnh Văn Biều đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ và tạo điều kiệnthuận lợi nhất để tác giả hoàn thành luận văn.- Các thầy cô giáo ở trường THPT chuyên Lương Thế Vinh,THPT Trấn Biên, THPT Lý Thường Kiệt đã nhiệt tình cộng tác, giúp đỡ tác giả rấtnhiều trong quá trình thực nghiệm đề tài.- Cảm ơn những người bạn đã luôn là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho tác giảtrong suốt quá trình thực hiện đề tài.Cuối cùng, xin cám ơn những người thân yêu trong gia đình đã luôn bên cạnh,ủng hộ, động viên, giúp đỡ để tác giả có thể hoàn thành tốt luận văn.Thành phố Hồ Chí Minh – năm 2011Tác giảPhan Thị Thùy TrangMỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .............................................................................................................. 1T2T2MỤC LỤC .................................................................................................................... 2T2T2DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ......................................................................... 6T2T2MỞ ĐẦU....................................................................................................................... 8T2T21. Lí do chọn đề tài ............................................................................................................ 8T2T22. Đối tượng và khách thể nghiên cứu............................................................................. 9T2T23. Mục đích nghiên cứu .................................................................................................... 9T2T24. Nhiệm vụ của đề tài....................................................................................................... 9T2T25. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................. 9T2T26. Giả thuyết khoa học ...................................................................................................... 9T2T27. Phạm vi nghiên cứu .................................................................................................... 10T2T28. Điểm mới của đề tài .................................................................................................... 10T2T2CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ........................ 11T2T21.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu....................................................................................... 11T2T21.1.1. Các giáo trình, tài liệu giáo dục học về mở đầu và củng cố bài .......................... 11T2T21.1.2. Các đề tài nghiên cứu của sinh viên và học viên cao học.................................... 12T2T21.2. Một số vấn đề về đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ................................... 13T2T21.2.1. Nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học ............................................................... 13T2T21.2.2. Các xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ...................................................... 14T2T21.2.3. Vai trò của người giáo viên trong đổi mới PPDH hiện nay................................. 15T2T21.3. Bài giảng hóa học và các bước lên lớp ................................................................... 15T2T21.3.1. Bài giảng hóa học ................................................................................................ 15T2T21.3.2. Các bước lên lớp .................................................................................................. 18T2T21.3.3. Mở đầu bài giảng trong cấu trúc bài lên lớp ....................................................... 20T2T21.3.4. Củng cố bài giảng trong cấu trúc bài lên lớp ....................................................... 21T2T21.4. Tổng quan về mở đầu bài giảng ............................................................................. 21T2T2 ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học Luận văn Thạc sĩ Lí luận phương pháp dạy học môn Hóa Đổi mới phương pháp dạy học Dạy học Hóa học lớp 10 Mở đầu bài trong dạy học Củng cố bài trong dạy họcGợi ý tài liệu liên quan:
-
Luận văn Thạc sĩ Kinh tế: Quản trị chất lượng dịch vụ khách sạn Mường Thanh Xa La
136 trang 363 5 0 -
97 trang 324 0 0
-
6 trang 304 1 0
-
97 trang 300 0 0
-
Luận văn Thạc sĩ Khoa học máy tính: Tìm hiểu xây dựng thuật toán giấu tin mật và ứng dụng
76 trang 299 0 0 -
155 trang 272 0 0
-
115 trang 266 0 0
-
64 trang 258 0 0
-
26 trang 253 0 0
-
10 trang 245 0 0