Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu Didactic việc dẫn nhập chứng minh hình học ở lớp 7 trong môi trường tích hợp Cabri II Plus

Luận văn "Nghiên cứu Didactic việc dẫn nhập chứng minh hình học ở lớp 7 trong môi trường tích hợp Cabri II Plus" trình bày các nội dung: phân tích khái niệm suy luận, chứng minh ở cấp độ tri thức bác học; quan hệ thể chế với đối tượng "dẫn nhập chứng minh hình học". Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu Didactic việc dẫn nhập chứng minh hình học ở lớp 7 trong môi trường tích hợp Cabri II PlusBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHNguyễn Thị Hằng NgaNGHIÊN CỨU DIDACTIC VIỆCDẪN NHẬP CHỨNG MINH HÌNH HỌCỞ LỚP 7 TRONG MÔI TRƯỜNGTÍCH HỢP CABRI II PLUSLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCThành phố Hồ Chí Minh – 2011BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHNguyễn Thị Hằng NgaNGHIÊN CỨU DIDACTIC VIỆCDẪN NHẬP CHỨNG MINH HÌNH HỌCỞ LỚP 7 TRONG MÔI TRƯỜNGTÍCH HỢP CABRI II PLUSChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học môn ToánMã số: 60 14 10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:TS. NGUYỄN CHÍ THÀNHThành phố Hồ Chí Minh - 2011LỜI CẢM ƠNLời đầu luận văn, tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến: TS. Nguyễn Chí Thành, người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tôi về mặtnghiên cứu khoa học cũng như mang lại niềm tin trong quá trình thực hiệnluận văn này. PGS.TS. Lê Thị Hoài Châu, PGS.TS. Lê Văn Tiến, TS. Đoàn Hữu Hải, TS.Trần Lương Công Khanh, TS. Lê Thái Bảo Thiên Trung và các quý thầy côtrường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình giảng dạynhững tri thức đồng thời truyền niềm hứng thú và niềm say mê đối với chuyênngành Didactic Toán cho chúng tôi trong suốt quá trình học tập tại trường. PGS.TS. Claude Comiti, PGS.TS. Annie Bessot đã có những chỉ dẫn và địnhhướng cho luận văn cũng như những giải đáp giúp chúng tôi hiểu rõ hơn vềDidactic ToánBên cạnh đó, tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban giám hiệu và các đồng nghiệp trường THPT Thủ Thiêm, Quận 2, Tp. HồChí Minh đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thờigian học cao học tại trường ĐHSP, đặc biệt là giai đoạn thực hiện luận văn. Các bạn cùng lớp cao học Didactic Toán khóa 19 đã luôn chia sẻ và giúp đỡcũng như động viên tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn.Cuối cùng, tôi xin dành những lời biết ơn sâu sắc nhất gửi đến gia đình thân yêu củatôi đã luôn động viên, hỗ trợ về mọi mặt để tôi có thể hoàn thành luận văn này.Nguyễn Thị Hằng NgaMỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .................................................................................................................... 3MỤC LỤC.......................................................................................................................... 4DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT..................................................... 51.Ghi nhận ban đầu: ................................................................................................ 62.Câu hỏi xuất phát: ................................................................................................ 73.Phạm vi lý thuyết tham chiếu: ............................................................................. 73.1. Quan hệ cá nhân đối với một đối tượng tri thức .................................................. 83.2. Quan hệ thể chế đối với một đối tượng tri thức: .................................................. 83.3. Tổ chức toán học ................................................................................................. 83.4. Đồ án didactic ...................................................................................................... 93.5. Hợp đồng Didactic ............................................................................................... 94.Câu hỏi nghiên cứu: ........................................................................................... 105.Mục đích nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu: .......................................... 106.Tổ chức luận văn: .............................................................................................. 11Chương 1:PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM SUY LUẬN, CHỨNG MINH Ở CẤP ĐỘ TRITHỨC BÁC HỌC ............................................................................................................ 121.1. Khái niệm dẫn nhập trong luận văn: .................................................................. 121.2. Tìm hiểu bước đầu về khái niệm suy luận trong toán học: ................................ 121.3. Tìm hiểu về việc dạy học Định lý và Chứng minh: ........................................... 19Chương 2: QUAN HỆ THỂ CHẾ VỚI ĐỐI TƯỢNG “DẪN NHẬP CHỨNG MINH HÌNHHỌC” ............................................................................................................................... 242.1. Tóm tắt một số kết quả của các luận văn khóa trước: ....................................... 242.2. Phân tích chương trình và phân tích quan hệ thể chế với đối tượng “dạy học định lý” liênquan đến việc dẫn nhập chứng minh hình học lớp 7: .................................................. 32Chương 3:THỰC NGHIỆM .................................................................................. 913.1. Mục đích thực nghiệm: ...................................................................................... ...