Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phương pháp dạy và học văn bản nhật dụng ở trường THCS

Luận văn nghiên cứu với các mục đích: đáp ứng mục tiêu đào tạo và yêu cầu đổi mới của giáo dục đào tạo nói chung, của bộ môn Ngữ văn nói riêng, góp phần khẳng định tính thiết thực trong việcD&H ác định được phương pháp đặc thù cho giảng dạy văn bản nhật dụng, góp thêm kinh nghiệm để dạy tốt phần văn bản nhật dụng, tìm ra những biện pháp nâng cao năng lực nhận thức, quan sát, đánh giá các vấn đề đời sống xã hội. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Phương pháp dạy và học văn bản nhật dụng ở trường THCSBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH---------------------------------------NGUYỄN THỊ THANH MINHPHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌCVĂN BẢN NHẬT DỤNG Ở TRƯỜNG THCSLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCThành phố Hồ Chí Minh – 2010BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH--------------------------------------NGUYỄN THỊ THANH MINHPHƢƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌCVĂN BẢN NHẬT DỤNG Ở TRƢỜNG THCSChuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học môn vănMã số :60 14 10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌCPGS.TS PHÙNG QUÝ NHÂMThành phố Hồ Chí Minh – 2010LỜI CẢM ƠNTôi xin gởi lời tri ân sâu sắc đến PGS.TS Phùng Quý Nhâm, ngườitrong suốt thời gian qua đã tận tình, chu đáo chỉ dẫn và giúp đỡ tôi hoànthành luận văn này.Xin chân thành cảm ơn quý Thầy, Cô là giảng viên trường Đại học Sưphạm TP. HCM đã hết lòng giảng dạy và hướng dẫn chúng tôi trong suốt thờigian qua.Xin chân thành cảm ơn Khoa Ngữ Văn, Phòng Khoa học Công nghệ Sau Đại học trường Đại học Sư phạm TP. HCM; Ban Giám hiệu, giáo viên vàhọc sinh các trường THCS Chu Văn An, THCS Nguyễn Du, THCS Minh Đức,THCS Đồng Khởi, THCS Văn Lang, THPT Trần Đại Nghĩa THCS HuỳnhKhương Ninh, THCS Trần Văn Ơn, THCS Võ Trường Toản, THCS Đức Trí,THPT Lương Thế Vinh - Quận 1, cô Trần Thị Hoa – Tổ trưởng Tổ Văn,phòng Giáo dục Quận 1, đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giúp đỡtôi trong quá trình thực nghiệm dự giờ, xin ý kiến khảo sát từ đội ngũ giáoviên dạy Văn và các em học sinh của trường để hoàn thành luận văn này.Tác giả luận vănMỤC LỤCTrang phụ bìaLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngMỞ ĐẦUTrangLí do chọn đề tài.............................................................................. 1Lịch sử vấn đề ................................................................................. 8Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ................................................... 9Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ................................................... 10Phương pháp nghiên cứu ................................................................. 10Giới hạn của đề tài .......................................................................... 11Đóng góp của luận văn .................................................................... 11Bố cục của luận văn ........................................................................ 12CHƢƠNG 1:VĂN BẢN NHẬT DỤNG TRONG CHƢƠNG TRÌNHNGỮ VĂN BẬC THCS1.1 Vai trò, vị trí của văn bản nhật dụng trong chương trình Ngữ văn...131.2 Văn bản nhật dụng1.2.1 Khái niệm văn bản nhật dụng............................................... 14- Nhật dụng- Văn bản nhật dụng1.2.2 Đặc điểm chung của văn bản nhật dụng ............................... 151.2.3 Nội dung nhật dụng trong chương trình ngữ văn THCS1.2.3.1 Chủ đề chung của chương trình………….. ........... 161.2.3.2 Nội dung cụ thể của các văn bản ........................... 16CHƢƠNG 2:PHƢƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC VĂN BẢN NHẬT DỤNGỞ TRƢỜNG THCS2.1 Phương pháp và phương pháp dạy học :2.1.1 Khái niệm Phương pháp ( PP ) .......................................... 272.1.2 Khái niệm Phương pháp dạy học ( PPDH ) ....................... 272. 2 Phương pháp dạy VBND2.2.1 Nghiên cứu sách giáo khoa và các tài liệu liên quan .......... 282.2.2 Dạy - học tích cực.............................................................. 402.2.2.1 Dạy học hợp tác ............................................................. 422.2.2.2 Dạy học theo dự án ......................................................... 492.2.2.3 Thuyết trình .................................................................... 552.2.2.4 Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy .............. 582.2.3 Kết hợp dạy VBND với dạy học “Chủ đề tự chọn” và “Chươngtrình địa phương” ................................................................................. 622.2.4 Đa dạng hóa hình thức kiểm tra, đánh giá .......................... 702. 3 Phương pháp học VBND2.3.1 Đọc – hiểu VBND ............................................................. 742.3.2 Sử dụng công nghệ thông tin để tìm kiếm, phân tích và tổng hợptư liệu, hỗ trợ quá trình học VBND ...................................................... 762.3.3 Tự học và học tập hợp tác .................................................. 79CHƢƠNG 3:THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM3.1 Tổ chức thực nghiệm ................................................................. 813.2 Kết quả thực nghiệm ................................................................. 823.2.1 Về nhận thức và phương pháp giảng dạy của đội ngũ GV… 823.2.2 Về năng lực tiếp nhận VBND của HS ................................. 91