Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Quản lý dạy học môn tiếng Việt tại các trường tiểu học vùng dân tộc thiểu số huyện Bảo yên, tỉnh Lào Cai

Luận văn trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng, đề xuất các biện pháp quản lý dạy học môn Tiếng Việt nhằm tăng cường tiếng Việt cho học sinh các trường tiểu học vùng dân tộc thiểu số huyện Bảo Yên, tỉnh Lào Cai.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Quản lý dạy học môn tiếng Việt tại các trường tiểu học vùng dân tộc thiểu số huyện Bảo yên, tỉnh Lào Cai MỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài Tronglịchsửnhânloại,giáodụcđãkhôngngừngpháttriểnvàlàđộnglực để pháttriểnkinhtế xãhội;giáodụcđãphụcvụ đắclựcchoxãhội,kịpthờiđiềuchỉnhquymô,thíchứngnhanhvớinhữngyêucầucủabiếnđổinguồnnhân lực.Ngượclại,sự pháttriểnnhanhcủakinhtế xãhội,củakhoahọckỹ thuậtcũngđãtácđộngtrở lạiđể pháttriểngiáodục.Hiệnnay,cácnướcpháttriển,cũngnhưcácnướcđangpháttriểnđềuquantâmcảicáchgiáodụcnhằmđápứng yêucầuhộinhậphoá,quốctếhoá.Đâylàthờicơ vàcũnglàtháchthứcđốivới cácquốcgiađangpháttriển(trongđócóViệtnam).Mộtmặtnótạoracơ hội chogiáodụcpháttriểndonhucầuvềnguồnnhânlựccótrítuệ ngàycàngtăng. Mặtkhác,kinhtếđòihỏigiáodụcđápứngnhucầutrướcmắtvàđónđầu,địnhhướngđúngchotươnglai. Nướctađangbướcvàogiaiđoạncôngnghiệphoá,hiệnđạihoávớimục tiêuphấnđấuđếnnăm2020cơbảntrởthànhmộtnướccôngnghiệptheohướng hiệnđạihoá.Ngaytừkhibắtđầucôngcuộcđổimớiđấtnước,tạiĐạihộilầnthứVII,Đảngtađãkhẳngđịnh“Pháttriểngiáodụcvàkhoahọccôngnghệ là quốcsáchhàngđầu”,chủtrươngđóđượctiếptụcnhấnmạnhtrongnhữngNghịquyếtĐạihộiĐảngcủacácnhiệmkỳtiếptheo,vàchođếnNghịquyếtĐạihội ĐảngtoànquốclầnthứXvàlầnthứXIđềukhẳngđịnhmộttrongnhữngnhiệm vụ trọngtâmđể pháttriểnkinhtếxãhộicủađấtnướclàpháttriển,nângcaochấtlượnggiáodụcvàđàotạo,chấtlượngnguồnnhânlực;pháttriểnkhoahọc, côngnghệ vàkinhtế trithức.Như vậy,nhântố quyếtđịnhthắnglợicủacôngcuộccôngnghiệphoá,hiệnđạihoávàhộinhậpquốctếcủađấtnướctalàcon người,lànguồnnhânlựcViệtNamđượcpháttriểncả về số lượngvàchất lượng Trongsựnghiệppháttriểngiáodục,quảnlýgiáodụcchínhlàkhâuthenchốt,cóvaitròđònbẩy,thúcđẩysựpháttriểncủagiáodục. 1 Sự nghiệpgiáodụcvàđàotạođượcdiễnrachủ yếu ở cácđơnvị nhàtrường.Hoạtđộngchủ yếutrongcácnhàtrườnglàhoạtđộngdạyhọc,hoạtđộngdạyhọccùngvớihoạtđộnggiáodụctạonênquátrìnhsư phạmtổngthểcủanhàtrường.Dođó,quảnlýhoạtđộngdạyhọclàkhâuthenchốttrongquátrìnhquảnlýgiáodục. Tronghệthốnggiáodụcquốcdân,giáodụctiểuhọccóýnghĩavôcùngquantrọng.Giáodụctiểuhọclàcấphọcđầutiên,nềntảngcủagiáodụcphổthông,đặtcơsởbanđầuchosựhìnhthànhvàpháttriểntoàndiệnnhâncáchconngười,đặtnềnmóngvữngchắcchoGDPTvàchotoànbộ hệ thốngGDQD.Vìvậy,giáodụctiểuhọcphảiđảmbảochấtlượngnhư mụctiêuGDTHđề ra:“Hìnhthànhchohọcsinhnhữngcơsởbanđầuchosựpháttriểnđúngđắnvàlâu dàivềtìnhcảm,trítuệ,thểchấtvàcáckỹnăngcơbản…”.[32] Tronggiáodụctiểuhọc,ToánvàTiếngViệtlàhaibộ môncôngcụ cơbản.Nhưng,nếunhưToánlàmộtmônhọcđòihỏisựchínhxác,rõràng,cụthểvớitừngcôngthức,phéptính,thìTiếngViệtlạicònđòihỏithêmvềsự tìmtòi,chauchuốtngônngữ,vốnliếngtừvựngvàkhảnăngcảmthụngônngữvănhọc củacảgiáoviênvàhọcsinh.TiếngViệttagiàuvàđẹp,đadạng,rấtphongphúnhưngcũngrấtphứctạp.Vìvậy,khôngchỉ họcsinh,màcả trongmộtbộ phậngiáoviênvẫncòntồntạitâmlýngạihọctập,tìmtòi,đàosâuTiếngViệt.Một bộ phậncánbộ quảnlýcấpcơsở chưathựcsựquantâm,tạođiềukiệnthuận lợichogiáoviênvàhọcsinhhọctập,nghiêncứuđểnângcaochấtlượngdạyvàhọcbộmôntiếngViệt. BảoYênlàmộthuyệncủatỉnhLàoCaimộttỉnhmiềnnúibiêngiớiphíaphíabắccủaTổquốc,trongđóđồngbàodântộcthiểusốchiếm74,2%dân số củahuyện.Điềukiệnkinhtế củađồngbàoDTTSnơiđâycònrấtthấp, nhiềungườidânthườngxuyênphảiđốimặtvớicáiđói,cáirét,vớihậuquảcủa thiêntai…nênkhócóthể quantâmnhiềuđếnviệchọchànhcủaconemmình. Dođó,điềukiệnhọctậpcủatrẻemvùngDTTScònnhiềukhókhăn,thiếuthốn. 2Điềunàyđãgâythêmnhiềukhókhăn,tháchthứcchocôngtácpháttriểngiáodụctạiđịaphương.Hơnthế nữa,đốivớivùngđồngbàoDTTS,họcsinhtiểu họcgiaotiếphàngngàybằngngônngữriêngcủadântộcmình.Khiđếntrường,cácemđượcgiảngdạybằngtiếngViệt,trongkhivốntiếngViệtcủacácem hếtsứcítỏi,thậmchícóemchưabiếttiếngViệttrướckhiđếntrường,cácem phảilàmquenvớicáchphátâmcùngnhiềukháiniệm,từngữ…cònkháxalạ,phứctạp.Trongkhiđó,hầuhếtgiáoviênlạikhôngamhiểuvềngônngữ riêng củahọcsinhDTTS.Dovậy,việctăngcườngtiếngViệtchohọcsinhDTTSvừalàmụctiêu,vừalàyêucầucấpthiếtđặtrachogiáodụcmiềnnúinhằmđảmbảovànângcaochấtlượnggiáodụctoàndiện. TăngcườngTiếngViệtchohọcsinhtiểuhọcDTTS đồngnghĩavớiviệcđảmbảochocácemmộtđiềukiệntiênquyếtđểcóthểnắmbắt,tiếpthu cácmônhọckhácđạthiệuquả caonhất,giúpcácempháttriểnnhâncáchmộtcáchtoàndiện.Tuynhiên,thựctếcôngtácdạyhọcvàquảnlýdạyhọcbộmônTiếngViệt,đặcbiệtlàTiếngViệtchohọcsinhDTTStạihuyệnBảoYên,tỉnh LàoCaimặcdùđãđượcquantâmvàđãđạtđượcmộtsốkếtquả,nhưngcòncónhiềuhạnchế,hiệuquảchưathựcsựcao. Từ cáclýdotrên,vấnđề “QuảnlýdạyhọcmôntiếngViệttạicáctrườngtiểuhọcvùngdântộcthiểusố huyệnBảoyên,tỉnhlàoCai ”đượcchọnlàmđề tàinghiêncứucủaluậnvănnàyđể gópphầnthựchiệntốthơn côngtácpháttriểngiáodụcmiềnnúi,đặcbiệtlàgiáodụcvùngDTTS,thúcđẩysựphát ...