Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Sử dụng thí nghiệm hóa học phần Phi kim lớp 10 trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cực

Luận văn nghiên cứu sử dụng thí nghiệm hóa học lớp 10 THPT theo hướng dạy học tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao hiệu quả dạy học. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Sử dụng thí nghiệm hóa học phần Phi kim lớp 10 trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cựcBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH...............    ...............Hoàng Thị Thu HàSỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HOÁ HỌCPHẦN PHI KIM LỚP 10TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰCLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCThành phố Hồ Chí Minh – 2011BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH...............    ...............Hoàng Thị Thu HàSỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HOÁ HỌCPHẦN PHI KIM LỚP 10TRUNG HỌC PHỔ THÔNGTHEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰCChuyên ngành : Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn hóa họcMã số: 60 14 10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:PGS.TS. NGUYỄN THỊ SỬUThành phố Hồ Chí Minh – 2011LỜI CÁM ƠNLuận văn thạc sỹ này là một công trình nghiên cứu khoa học rất quan trọng đối vớibản thân tôi vì trong quá trình thực hiện luận văn này, tôi có điều kiện tổng hợp và củng cốlại những kiến thức đã học cũng như đúc kết lại một số kinh nghiệm tôi đã có trong quátrình giảng dạy.Để hoàn thành luận văn, ngoài sự cố gắng và nỗ lực của bản thân còn có sự giúp đỡtận tình của các thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè, các học sinh và của người thân. Tôi xin gửilời cám ơn sâu sắc đến:- PGS.Tiến sĩ Nguyễn Thị Sửu, cô hướng dẫn của tôi, dù ở xa nhưng cô vẫn cho tôinhững góp ý chuyên môn vô cùng quí báu cũng như luôn quan tâm, động viên tôi trướcnhững khó khăn trong khi thực hiện đề tài.- PGS.Tiến sĩ Trịnh Văn Biều, thầy đã giúp đỡ tôi rất nhiều khi tôi gặp trở ngại trongsuốt thời gian học tập và nghiên cứu.- Tất cả các thầy cô đã giảng dạy trong quá trình học tập của tôi, thầy cô đã cungcấp nhiều kiến thức và tư liệu để tôi có thể hoàn thành luận văn.- Đồng nghiệp và bạn bè đã hỗ trợ tôi về chuyên môn, góp ý cho tôi khi tiến hànhgiảng dạy.- Ban Giám hiệu và tập thể giáo viên tổ Hóa của Trường THPT CưMgar, TrườngTHPT Cao Bá Quát, Trường THPT Việt Đức tỉnh ĐakLak, đã giúp đỡ và tạo điều kiện tốtnhất để tôi được tham gia học sau đại học và hoàn thành luận văn này.- Giáo viên và các em học sinh đã giúp tôi hoàn thành tốt phần thực nghiệm sưphạm.- Và cuối cùng là đại gia đình của tôi, những người luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất vềtinh thần, về vật chất, về thời gian… luôn bên tôi trong suốt quãng thời gian tôi thực hiệnước mơ của mình.Hoàng Thị Thu HàTrang phụ bìaMỤC LỤCLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hìnhMỞ ĐẦU ................................................................................................................... 1Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ............................ 41.1. Lịch sử nghiên cứu của vấn đề ............................................................................... 41.2. Phát huy tính tích cực của học sinh ....................................................................... 51.2.1. Khái niệm tính tích cực .................................................................................... 51.2.2. Các biểu hiện của tính tích cực của HS ......................................................... 61.2.3. Nguyên nhân tính tích cực ............................................................................... 71.2.4. Các biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức .......................................... 81.3. Thí nghiệm hóa học ở trường phổ thông ............................................................... 91.3.1. Vấn đề thí nghiệm trong hóa học .................................................................... 91.3.2. Vai trò của thí nghiệm trong dạy học hóa học ............................................ 111.3.3. Thí nghiệm biểu diễn của giáo viên ........................................................... 141.3.4. Thí nghiệm của học sinh ............................................................................... 171.3.5. An toàn khi sử dụng thí nghiệm ................................................................... 211.4. Thực trạng sử dụng thí nghiệm trong dạy học hóa học ở một số trườngTHPT tỉnh ĐakLak ................................................................................................ 221.4.1. Mục đích điều tra ............................................................................................ 221.4.2. Phương pháp điều tra...................................................................................... 231.4.3. Kết quả điều tra ............................................................................................... 23Chương 2. SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HÓA HỌC PHẦN PHI KIM LỚP 10 THPTTHEO HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC ......................................... 272.1. Danh mục các thí nghiệm trong chương “Halogen” và chương “Oxi – Lưuhuỳnh” ..................................................................................................................... 272.1.1. Danh mục các thí nghiệm trong chương “Halogen” .................................. 272.1.2. Danh mục các thí nghiệm trong chương “Oxi – Lưu huỳnh” ................... 272.2. Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm hóa học theo hướng dạy học tích cực 282.2.1. Sử dụng thí nghiệm đối chứng ...................................................................... 282.2.2. Sử dụng thí nghiệm kiểm chứng ................................................................... 312.2.3. Sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề ..................................................................... 332.2.4. Sử dụng thí nghiệm theo phương pháp nghiên cứu .................................... 372.2.5. Sử dụng thí nghiệm hóa hóa học để giải bài tập thực nghiệm, bài tập nghiên cứunhỏ .................................................................................................................... 412.2.6. Sử dụng thí nghiệm ngoại khóa .................................................................... 442.3. Thiết kế giáo án có sử dụng thí nghiệm hóa học ...