Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế hệ thống tình huống trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông

Luận văn thiết kế hệ thống tình huống để dạy học hóa học lớp 10 ở các trường THPT nhằm giúp HS có khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đồng thời phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của HS trong hoạt động học tập, qua đó nâng cao chất lượng dạy học Hóa học. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế hệ thống tình huống trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thôngBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH-------------------------Ngô Nhã TrangTHIẾT KẾ HỆ THỐNG TÌNH HUỐNGTRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10TRUNG HỌC PHỔ THÔNGLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCThành phố Hồ Chí Minh - Năm 2011BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH-------------------------Ngô Nhã TrangTHIẾT KẾ HỆ THỐNG TÌNH HUỐNGTRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn hóa họcMã số: 60 14 10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:TS. HOÀNG THỊ CHIÊNThành phố Hồ Chí Minh - Năm 2011LỜI CẢM ƠN-----    ----Thế là ba năm học cao học của tôi cũng đã trôi qua với biết bao kỉ niệm vui, buồn.Trong suốt thời gian đó, tôi đã nhận được nhiều sự động viên, ủng hộ, giúp đỡ của cácthầy cô đáng kính, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp; từ đó tôi đã tích lũy cho mình cả kiếnthức chuyên môn lẫn nghiệp vụ sư phạm – một hành trang vững chắc cho tôi bước vàosự nghiệp trồng người. Và luận văn này chính là sản phẩm chứng minh thành quả tôi đãthu hoạch được sau ba năm rèn luyện dưới mái trường mang tên ĐHSP thành phố HồChí Minh.Với tất cả lòng kính trọng và biết ơn, em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến côHoàng Thị Chiên và thầy Trịnh Văn Biều. Cảm ơn thầy cô đã tận tình hướng dẫn vềchuyên môn, nghiệp vụ sư phạm; giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi và đóng góp nhiềuý kiến quý báu cho em hoàn thành luận văn này.Em gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, thầy cô trong khoa Hóa, phòngSau đại học trường ĐHSP TP. Hồ Chí Minh. Cảm ơn quý thầy cô đã tận tình giúp đỡ,chỉ dạy cho em những kiến thức, kỹ năng sống thật quý báu trong ba năm học qua, giúpem vững bước trong cuộc đời sau này.Xin cảm ơn chân thành quý thầy cô và học sinh ở các trường Phan Bội Châu, NgôGia Tự, Trần Bình Trọng, Nguyễn Văn Trỗi, Dân Lập Thăng Long đã giúp tôi thựcnghiệm thành công luận văn này.Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến các bạn học viên cao học lớp Hóa khóa 19đã luôn động viên, giúp đỡ tôi vượt qua khó khăn khi thực hiện luận văn này.Cuối cùng, con xin chân thành cảm ơn Bố mẹ kính yêu đã có công sinh thành,dưỡng dục, dành cả cuộc đời chăm sóc, nuôi dưỡng và tạo mọi điều kiện cho con hoànthành luận văn này.TP. Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng 07 năm 2011Hiê N ô Nhã TMỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ............................................................................................. 3MỤC LỤC ................................................................................................... 4DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ....................................................... 8DANH MỤC CÁC BẢNG ......................................................................... 9DANH MỤC CÁC HÌNH ........................................................................ 11MỞ ĐẦU ..................................................................................................... 11. Lý do chọn đề tài ....................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ................................................................................................. 33. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ................................................................................ 34. Đối tượng và khách thể nghiên cứu .......................................................................... 35. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................................... 36. Phương pháp nghiên cứu đề tài ................................................................................. 47. Giả thuyết khoa học ................................................................................................... 48. Điểm mới của đề tài .................................................................................................. 4CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ....... 51.1. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU ...................................................................... 51.1.1. Nghiên cứu về dạy học nêu vấn đề trên thế giới ........................................................51.1.2. Nghiên cứu về dạy học nêu vấn đề ở Việt Nam .........................................................61.1.3. Nghiên cứu về lý thuyết tình huống của các nhà lý luận dạy học Pháp ....................71.1.4. Nghiên cứu về lý thuyết tình huống ở Việt Nam ........................................................81.1.5. Nghiên cứu về xử lý tình huống hành động ở Việt Nam ............................................81.2. TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC LỚP 10 THPT ...................... 91.2.1. Đặc điểm môn hóa học lớp 10 THPT ........................................................................91.2.2. Cấu trúc nội dung chương trình hóa học lớp 10 THPT ...