Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế tài liệu tự học phần Hóa hữu cơ lớp 11 dùng cho học sinh khá giỏi

Luận văn thực hiện nghiên cứu về việc thiết kế tài liệu hướng dẫn học sinh khá giỏi tự học phần hóa hữu cơ lớp 11, nhằm phát huy năng lực vận dụng kiến thức, khả năng tư duy hóa học,... đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy và học hóa học ở các trường THPT hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế tài liệu tự học phần Hóa hữu cơ lớp 11 dùng cho học sinh khá giỏiBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHVõ Sỹ HiệnTHIẾT KẾ TÀI LIỆU TỰ HỌCPHẦN HÓA HỮU CƠ LỚP 11DÙNG CHO HỌC SINH KHÁ GIỎILUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCThành phố Hồ Chí Minh – 2012BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHVõ Sỹ HiệnTHIẾT KẾ TÀI LIỆU TỰ HỌCPHẦN HÓA HỮU CƠ LỚP 11DÙNG CHO HỌC SINH KHÁ GIỎIChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa họcMã số: 60 14 10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌCTS. LÊ HUY HẢIThành phố Hồ Chí Minh – 2012LỜI CẢM ƠNĐầu tiên, tôi xin chân thành cảm ơn Ban Chủ nhiệm Khoa Hóa cùng cácthầy cô trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đã tổ chức và thực hiệnthành công khóa đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Lí luận và phương pháp dạy học hóahọc, tạo cơ hội học tập và nâng cao trình độ chuyên môn về lĩnh vực mà tôi tâmhuyết.Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu cùng các thầy cô giáo và cácem học sinh các trường THPT Quốc tế Á Châu, Lê Quý Đôn, Chuyên Lê HồngPhong, Nguyễn Du – TP Hồ Chí Minh, THPT Vũng Tàu – TP Vũng Tàu đã giúp đỡtôi trong suốt quá trình thực nghiệm sư phạm.Xin gửi lời cảm ơn đến Phòng Sau Đại học, trường Đại học Sư phạm thànhphố Hồ Chí Minh, đã tạo điều kiện thuận lợi để luận văn được hoàn thành đúngtiến độ.Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Lê Huy Hải và PGS.TS.Trịnh Văn Biều đã tận tình chỉ dẫn tôi trong suốt quá trình xây dựng đề cương vàhoàn thành luận văn.Và điều quan trọng nữa là luận văn được hoàn thành với sự nỗ lực của bảnthân và sự động viên, giúp đỡ của những người thân trong gia đình.Võ Sỹ HiệnMỤC LỤCLời cảm ơnMục lụcDanh mục các ký hiệu, chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các hình vẽ, đồ thịMỞ ĐẦU ....................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI................................ 41.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu .............................................................................. 41.1.1. Các đề tài về thiết kế website, e-book tự học hóa học ................................. 41.1.2. Các đề tài về thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn ...................................... 41.2. Đổi mới phương pháp dạy học ............................................................................ 61.2.1. Một số xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ......................................... 61.2.2. Phương pháp dạy học tích cực ..................................................................... 61.3. Tự học .................................................................................................................. 81.3.1. Khái niệm về tự học ..................................................................................... 81.3.2. Các hình thức tự học..................................................................................... 81.3.3. Tự học có hướng dẫn .................................................................................... 91.3.4. Chu trình tự học của học sinh ..................................................................... 111.3.5. Năng lực tự học .......................................................................................... 121.3.6. Các kỹ năng tự học ..................................................................................... 151.3.7. Một số yếu tố ảnh hưởng tới khả năng tự học môn hóa của HS THPT ..... 161.4. Tài liệu tự học .................................................................................................... 181.4.1. Khái niệm tài liệu, tài liệu tự học ............................................................... 181.4.2. Tài liệu tự học lý thuyết ............................................................................. 201.4.3. Tài liệu tự học về bài tập ............................................................................ 201.4.4. Bài tập hóa học ........................................................................................... 211.4.5. Ý nghĩa của tài liệu tự học đối với việc học tập của học sinh .................... 231.5. Học sinh khá giỏi hóa học ................................................................................. 241.5.1. Khái niệm học sinh khá giỏi ....................................................................... 241.5.2. Những phẩm chất và năng lực của HS khá giỏi hóa học ........................... 241.5.3. Hình thành và phát triển tư duy cho HS khá giỏi hóa học ......................... 251.6. Thực trạng về tự học môn hóa học ở một số trường THPT .............................. 261.6.1. Về vấn đề tự học của HS THPT ................................................................. 261.6.2. Về vấn đề thiết kế tài liệu tự học ................................................................ 30Tó ...