Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lí hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu

Luận văn nghiên cứu thực hiện xác định thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng ở trường THPT, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lí của hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của các tổ chuyên môn. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lí hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà Rịa - Vũng TàuBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHNguyễn Thị Thanh XuânTHỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNGTỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNGCÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐVŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA- VŨNG TÀULUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCThành phố Hồ Chí Minh – 2012BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHNguyễn Thị Thanh XuânTHỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNGTỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNGCÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐVŨNG TÀU, TỈNH BÀ RỊA- VŨNG TÀUChuyên ngành: Quản lý giáo dụcMã số: 601405LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:TS. Nguyễn Thị Bích HồngThành phố Hồ Chí Minh – 2012LỜI CÁM ƠNĐể hoàn thành luận văn “Thực trạng quản lí tổ chuyên môn của hiệutrưởng các trường Trung học phổ thông thành phố Vũng Tàu, tỉnh Bà RịaVũng Tàu”, ngoài sự cố gắng nổ lực của bản thân, tác giả đã nhận được sựgiúp đỡ của nhiều tập thể cá nhân trong và ngoài nhà trường.Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn đến các quýThầy giáo, Cô giáo đã tham gia giảng dạy lớp cao học khóa 21-chuyênngành Quản lí giáo dục, Phòng khoa học công nghệ- sau đại học, khoa Tâmlí giáo dục của trường ĐHSP thành phố Hồ Chí Minh, lãnh đạo và cácchuyên viên Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu, các cán bộ quảnlí và tập thể giáo viên các trường Trung học phổ thông thành phố Vũng Tàuđã tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tậpvà nghiên cứu.Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới Côgiáo Tiến sĩ Nguyễn Thị Bích Hồng, khoa Tâm lí-Gíao dục -trường ĐHSPthành phố Hồ Chí Minh, người đã luôn tận tình, hướng dẫn, động viên vàgiúp đỡ tác giả trong suốt quá trình hoàn thành luận văn.Mặc dù bản thân đã rất cố gắng nhưng chắc chắn luận văn không tránhkhỏi những thiếu sót, rất mong được nhận sự chỉ dẫn của quý Thầy giáo, Côgiáo và sự góp ý chân tình của các đồng nghiệp.Trân trọng cám ơn!Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2012Tác giả luận vănNguyễn Thị Thanh XuânMỤC LỤCTRANG PHỤ BÌALỜI CÁM ƠNMỤC LỤCDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTDANH MỤC CÁC BẢNGPHẦN MỞ ĐẦU ..................................................................................................................... 11.Lí do chọn đề tài ........................................................................................................... 12.Mục đích nghiên cứu .................................................................................................... 33.Đối tượng và khách thể nghiên cứu ........................................................................... 34.Giả thuyết nghiên cứu .................................................................................................. 35.Nhiệm vụ nghiên cứu ................................................................................................... 36.Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................. 47.Đóng góp mới của đề tài .............................................................................................. 6CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊNMÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT ................................................... 71. 1. Lịch sử nghiên cứu những vấn đề liên quan đến đề tài............................................ 71. 2. Lí luận về trường THPT trong hệ thống giáo dục quốc dân ................................. 101.2. 1.Vị trí, vai trò của trường THPT ............................................................... 101.2. 2.Đối tượng giáo dục của trường THPT ..................................................... 101.2. 3.Mục tiêu, nội dung và PP giáo dục ở trường THPT ................................ 101.2. 4.Cơ cấu tổ chức của trường THPT (sơ đồ) ................................................ 111. 3. Lí luận về hoạt động của các tổ chuyên môn trong trường THPT ....................... 131.3. 1.Một số khái niệm cơ bản .......................................................................... 131.3. 2.Vị trí, cấu tạo, nhiệm vụ và các hoạt động của tổ chuyên môn ............... 131.3.3.Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ..................... 151.3.4.Công tác quản lí tổ chuyên môn của tổ trưởng ........................................ 161. 4. Lí luận về sự quản lí của HT đối với hoạt động của các tổ chuyên môn trongtrường THPT ....................................................................................................................... 201.4.1.Một số khái niệm về sự quản lí của HT đối với hoạt động của các tổchuyên môn trong trường THPT. ........................................................................... 201.4.2.Quản lí hoạt động tổ chuyên môn ............................................ ...