Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chính qui trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Trên cơ sở hệ thống hóa lý luận, khảo sát thực trạng quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chính qui trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, đề tài "Thực trạng quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chính qui trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh" thực hiện đề xuất một số giải pháp quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng nhằm nâng cao hiệu quả quản lý công tác này. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chính qui trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí MinhBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHTrương Ngọc DungLUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCThành phố Hồ Chí Minh – 2012BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINHTrương Ngọc DungChuyên ngành : Quản lý Giáo dụcMã số: 60 14 05LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌCNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:PGS.TS. ĐOÀN VĂN ĐIỀUThành phố Hồ Chí Minh - 2012LỜI CẢM ƠNQua quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, chúng tôichân thành bày tỏ lòng cảm ơn đến:– Ban Giám hiệu, các Phòng ban chức năng của Trường Đại học Sưphạm Thành phố Hồ Chí Minh;– Khoa Tâm lý Giáo dục;– Quý Thầy Cô đã tham gia giảng dạy lớp cao học chuyên ngành Quản lýGiáo dục khóa 21;– PGS.TS Đoàn Văn Điều, người hướng dẫn khoa học;– Đồng nghiệp. bạn bè và gia đìnhđã giúp đỡ, tạo điều kiện, động viên và có những đóng góp quý giá chochúng tôi trong suốt quá trình học tập khóa học, nghiên cứu và hoàn thànhluận văn.Do thời gian và khả năng nghiên cứu còn nhiều hạn chế, luận văn khôngtránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự góp ý của quý Thầy Cô vàđồng nghiệp góp phần hoàn thiện luận văn.TP.Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2012Trương Ngọc DungMỤC LỤCTrang phụ bìaLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngMỞ ĐẦU ....................................................................................................................11. Lý do chọn đề tài ................................................................................................12. Mục đích nghiên cứu ...........................................................................................23. Khách thể và đối tượng nghiên cứu.....................................................................34. Giả thuyết khoa học .............................................................................................35. Nhiệm vụ nghiên cứu ..........................................................................................36. Giới hạn đề tài .....................................................................................................37. Phương pháp nghiên cứu .....................................................................................3Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤCCHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN ........................................................61.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề................................................................................61.2. Một số khái niệm cơ bản ..................................................................................91.2.1. Quản lý và quản lý giáo dục ......................................................................91.2.2. Giáo dục chính trị tư tưởng ......................................................................101.2.3. Quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng ..........................................121.3. Quan điểm của Đảng và Nhà nước đối với giáo dục chính trị tư tưởng chosinh viên .......................................................................................................121.3.1. Cơ sở để Đảng và Nhà nước đưa ra các quan điểm chỉ đạo công tác giáodục chính trị tư tưởng cho sinh viên ........................................................121.3.2. Các quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước đối với công tác giáo dụcchính trị tư tưởng cho sinh viên ...............................................................141.4. Vai trò của giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên ...................................171.5. Quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên...........................191.5.1. Mục tiêu của quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên ......201.5.2. Nội dung quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên .....211.5.3. Tổ chức thực hiện công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên ...251.5.4. Tổ chức đánh giá và sử dụng kết quả rèn luyện ......................................28TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 .........................................................................................31Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊTƯ TƯỞNG CHO SVCHÍNH QUY TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ..............................................................................322.1. Tổng quan về Trường Đại Học Sư Phạm Tp.Hồ Chí Minh ...........................322.1.1. Quá trình thành lập và phát triển của Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh .....................................................................................322.1.2. Chức năng và nhiệm vụ của trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ ChíMinh .........................................................................................................332.1.3. Cơ cấu tổ chức trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ..... ...